أ.الدكتور ســـــلطان العويضه في ضيافة الــثــ41 ــانوية

[أ- حنان الجهني]

بارك الله فيك عزيزتي على الاستضافة

واهلا وسهلا بالضيف الكريم

انار وجودك صفحات مدرستنا

[glint]سؤالي::[/glint]

كيف يمكن التعامل مع الطالبه العنيده / الخجولة / الانطوائية / العنيفة ؟؟

علما بان الطالبة بالمرحلة الثانوية


اذا تكرر من الطالبة اكثر من خطا سلوكي ولم يتم التوصل الى حل لتصحيح هذه الاخطاء

فما الطريقة الافضل لتعديل تلك السلوكيات؟؟

لك كل الشكر مقدما

ولي عودة باذن الله تعالى

[الدكتور سلطان العويضه]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أ- حنان الجهني

بارك الله فيك عزيزتي على الاستضافة

واهلا وسهلا بالضيف الكريم

انار وجودك صفحات مدرستنا

[glint]سؤالي::[/glint]

كيف يمكن التعامل مع الطالبه العنيده / الخجولة / الانطوائية / العنيفة ؟؟

علما بان الطالبة بالمرحلة الثانوية


اذا تكرر من الطالبة اكثر من خطا سلوكي ولم يتم التوصل الى حل لتصحيح هذه الاخطاء

فما الطريقة الافضل لتعديل تلك السلوكيات؟؟

لك كل الشكر مقدما

ولي عودة باذن الله تعالى

العنيدة/العدوانية يُتعامل معها بنجاح من عرف سر عنادها ولا يمكن ذلك إلا بإقامة علاقة دافئة معها تُفضي إلى معرفة. والعناد ما هو إلا تعبير عن "إتجاه" رفض. فمتى عرفنا الرفض تجاه من؟ ولماذا؟ تمكنا من حل المشكلة. وقد يكون هدفه النفسي "لفت الإنتباه". فقط.

الإنطوائية/ الخجولة لابد أيضا من التقرب لها لمعرفة واقعها "النفسي"...فهناك من تنطوي لإنها خجولة وهناك من هي خجولة لإنها منطوية!. كما يجب التفريق بين الحياء الذي هو محمود كما في قول الحق عن إحدى بنات سيدنا شعيب (وجاءته إحداهما تمشي على إستحياء) والخجل المذموم إذ يحول دون تفاعل المرء بشكل صحيح مع بيئته المادية والإنسانية.

قد ذكرت شيئا عن تعديل السلوك ولكن في هذه الحالة بالذات أراء أن فنية "الإقصاء" مُجدية.