خطة التوجيه والارشاد متوافق مع نور 1440 هـ / 2019 م تحميل مباشر جديد pdf & word

[الاستاذ غازي الحربي]

خطة التوجيه والارشاد متوافق مع نور 1440 هـ / 2019 م تحميل مباشر جديد pdf & word


خطة التوجيه والارشاد متوافق مع نور 1440 هـ / 2019 م تحميل مباشر جديد pdf & word


خطة التوجيه والارشاد متوافق مع نور 1440 هـ / 2019 م تحميل مباشر جديد pdf & word




التحميل في المرفقات اسفل الموضوع


أهداف وأسس التعليم العام في المملكة العربية السعودية
تمهيد:
سياسة التعليم في أي دولة من الدول هي الإطار العام الذي يحدد الغايات والأهداف العريقة للتعليم والمصادر التي تعتمد عليها لاشتقاق تلك الأهداف، والوسائل التي ينبغي إتباعها لتحقيقها سواء أكانت خططاً أو إجراءات عامة تصف تنفيذ تلك الخطط.
والسياسة التعليمية في المملكة العربية السعودية تنبثق من الشريعة الإسلامية التي تدين بها الدولة وتعدها مصدراً لكل النظم المعمول بها في المملكة سواء في شئون الحكم أو العمل أو الحياة في شتي مجالاتها ومناحيها.
والمدرسة هي مؤسسة تربوية اجتماعية ذات رسالة نبيلة.. وهي أساسي بناء الفرد والمجتمع وتكوين شخصيته وتربيته وتزويده بالقيم الإسلامية وبالمثل العليا وإكساب المعارف والمهارات التي تساعده على الإسهام في بناء مجتمعه وتنمية وتطويره عملياً وثقافياً واقتصادياً وحضارياً وسلوكياً وذلك وفق ما جاء بسياسة التعليم بالمملكة ويشمل هذا الموضوع الأهداف المحددة لكل من مراحل التعليم الابتدائي والمتوسط والثانوي كما يلي:
أولاً: أهداف التعليم الابتدائي:
١. تعهد العقيدة الإسلامية في نفس الطفل ورعايته بتربية إسلامية متكاملة في خلقه وجسمه وعقله ولغته وانتمائه إلى الأمة الإسلامية.
٢. تدريبه على إقامة الصلاة وأخذه بآداب السلوك الفاضل.
٣. تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارات اللغوية والمهارة العددية والمهارات الحركية.
٤. تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات.
٥. تعريفه بنعم الله عليه في نفسه وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية ليحسن استخدام العلم وينفع نفسه وبيئته.
٦. تربية ذوقه البديعي وتعهد نشاطه ألابتكاري وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه.
٧. تنمية وعيه ليدرك ما عليه من واجبات وماله من الحقوق في حدود سنة وخصائص المرحلة التي يمر بها وغرس حب وطنه.
٨. توليد الرغبة لديه في الازدياد من العلم والعمل الصالح وتدريبه على الاستفادة من أوقات فراغه.
9- إعداد الطالب لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياته.
ثانياً: أهداف التعليم المتوسط:
المرحلة المتوسطة مرحلة ثقافية عامة غايتها تربية الناشئة تربية إسلامية شاملة عقيدته، وعقله وجسمه وخلقه يراعي فيها نموه وخصائص الطور الذي يمر به وهي تشارك غيرها في تحقيق الأهداف العامة من التعليم.
وفيما يلي أهداف هذا التعليم:
١. تمكين العقيدة الإسلامية في نفوس الطلاب وجعلها ضابطة لسلوكه وتصرفاته وتنمية محبة الله وتقواه وخشيته في قلبه.
٢. تزويده بالخبرات والمعارف الملائمة لسنه حتى يلم بالأصول العامة والمبادئ الأساسية للثقافة والعلوم.
٣. تشويقه إلى البحث عن المعرفة وتعويده التأمل والتتبع العلمي.
٤. تنمية القدرات العقلية والمهارات المختلفة لدى الطالب وتعدها بالتوجيه والتهذيب.
٥. تربيته على الحياة الاجتماعية الإسلامية التي يسودها الإخاء والتعاون وتقدير التبعية وتحمل المسئولية.
٦. تدريبه على خدمة مجتمعه ووطنه وتنمية روح النصح والإخلاص لولاة أمره.
٧. حفز همته لاستعادة أمجاد أمته المسلمة التي ينتمي إليها واستئناف السير في طريق العزة والمحبة.
٨. تعويده الانتفاع بوقته في القراءة المفيدة واستثمار فراغه في الأعمال النافعة، وتصريف نشاطه بما جعل شخصيته الإسلامية مزدهرة قوية.
٩. تقوية وعي الطالب ليعرف – بقدر سنة – كيف يواجه الإشاعات المضللة والمذاهب الهدامة والمبادئ الدخيلة.
10- إعداده لما يلي هذه المرحلة من مراحل الحياة.




ثالثاً: أهداف التعليم الثانوي:
للمرحلة الثانوية طبيعتها الخاصة من حيث حق الطلاب وخصائص نموهم فيها وهي تشمل ألواناً من التوجيه والإعداد وتضم فروعاً مختلفة يلتحق بها حاملو الشهادة المتوسطة وفق الأنظمة التي تضعها الجهات العامة للتربية والتعليم بالإضافة إلى ما تحققه من أهدافها الخاصة وتتمثل أهداف هذه المرحلة فيما يلي:-
١. متابعة تحقيق الولاء لله وحده وجعل الأعمال خالصة لوجهه، ومستقيمة في كافة جوانبها – على شرعه.
٢. دعم العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالب إلى الكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة وتزويدهم بالمفاهيم الأساسية والثقافة الإسلامية التي تجعله معتزاً بالإسلام قادراً على الدعوة إليه والدفاع عنه.
٣. تمكين الانتماء الحي لأمة الإسلام الحاملة لراية التوحيد.
٤. تحقيق الوفاء للوطن الإسلامي العام وللوطن الخاص ( المملكة العربية السعودية )، بما يوافق هذه السن، من تسام في الأفق، وتطلع إلى العلياء، وقوة في الجسم.
٥. تعهد قدرات الطالب واستعداداته المختلفة التي تظهر في هذه الفترة، وتوجيهها وفق ما يناسبه وما يحقق أهداف التربية الإسلامية في مفهومها العام.
٦. تنمية الفكر العلمي لدى الطالب وتعميق روح البحث والتجريب والتتبع المنهجي واستخدام المراجع، والتعود على طرق الدراسة السليمة.
٧. إتاحة الفرص أمام الطلاب القادرين وإعدادهم لمواصلة الدراسة – بمستوياتها المختلفة في المعاهد العليا والشكليات الجامعية، في مختلف التخصصات.
٨. تهيئة سائر الطلاب للعمل في ميادين الحياة بمستوى لائق.
٩. تخرج عدد من المؤهلين مسلكياً وفنياً لسد حاجة البلاد في المرحلة الأولى من التعليم، والقيام بالمهام الدينية، والعمالة الفنية من زراعية / تجارية / صناعية ) وغيرها.
١٠. تحقيق الوعي السري لبناء أسرة إسلامية سليمة.
١١. إعداد الطلاب للجهاد في سبيل الله روحياً وبدنياً.
١٢. رعاية الشباب على أساس الإسلام وعلاج مشكلاتهم الفكرية والانفعالية ومساعدتهم على اجتياز هذه الفترة الحرجة من حياتهم بنجاح وسلام.
١٣. إكسابهم فضيلة المطالعة النافعة والرغبة في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح و استغلال أوقات الفراغ على وجه مفيد تزدهر به شخصية الفرد وأحوال المجتمع.
١٤. تكوين الوعي الإيجابي الذي يواجه به الطالب الأفكار الهدامة والاتجاهات المضللة

الأهداف العامة للتوجيه والإرشاد
1- تأصيل العملية الإرشادية إسلامياً بهدف الوصول إلى الشخصية الإسلامية المعتدلة البعيدة عن التطرف والتعصب .

2- العمل على اكتشاف قدرات وميول الطلاب وتوجيه تلك القدرات التوجيه المناسب .

3- تحقيق قدر كبير من الصحة النفسية للطلاب نتيجة معرفتهم لذاتهم وحدود إمكاناتهم .

4- مساعدة الطلاب على إدراك مشكلاته والتعاون مع المرشد لحلها .

5- العمل على أن يكون الطلاب أعضاء صالحين في المجتمع يساهمون في بناءه وتطوره .

6- مساعدة الطلاب على اختيار نوع الدراسة والمهنة المناسبة لقدراتهم وإمكاناتهم .

7- مساعدة الطلاب على تقديم أفضل أداء تحصيلي وذلك بتقديم البرامج التربوية المناسبة .

8- العمل على وقاية الطلاب من الوقوع في المشكلات الصحية والنفسية والتربوية .



خطة برامج التوجيه والإرشاد
******************************************************************************************
 الأهداف العامة للخطة .
 برامج التوجيه والإرشاد .
 أهم المناسبات المحلية والدولية .
 مصلحات نفسية .

الأهداف العامة للخطة

1- مراعاة احتياجات الطلاب وفقاً لخصائص نموهم وقدراتهم وميولهم .
2- التأكيد على أن البرامج والخدمات الإرشادية تخدم الطلاب حسب فئاتهم ومراحلهم الدراسية .
3- تطويع برامج و خدمات الإرشاد لخدمة المنهج المدرسي .
4- تسخير برامج وخدمات الإرشاد لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
5- تقديم الخدمات الإرشادية لجميع الطلاب .
6- اكتشاف حاجات الطلاب وتحديد أساليب الإرشاد المناسبة لخدمة تلك الحاجات .
7- استخدام نظريات التوجيه والإرشاد ومناهجه واستراتيجياتها في وقاية الطلاب وتوعيتهم وعلاجهم من بعض المشكلات التي تعيق سير تحصيلهم الدراسي وتوافقهم النفسي والاجتماعي .


برامج خطة التوجيه والإرشاد للعام الدراسي 1439/1440هـ
برامج الإرشاد التربوي برامج الإرشاد الاجتماعي
1 الأسبوع التمهيدي 1 جائزة التميز السلوكي
2 التهيئة الإرشادية 2 توديع الطلاب
3 رعاية الطلاب المتفوقين 3 الشراكة التربوية بين البيت والمدرسة
4 رعاية الطلاب المتأخرين دراسيا 4 رعاية الطلاب ذوي الحاجة المادية (تكافل )
5 اليوم الوطني
برامج الإرشاد النفسي برامج الإرشاد المهني
1 الإشراف على حضور الطلاب وانصرافهم 1 برامج الإرشاد التعليمي والمهني
2 التطبيقات الإرشادية والتربوية لخصائص النمو 2 تهيئة وتدريب الطلاب لاختباري القدرات والتحصيلي
3 البدائل التربوية للعقاب البدني 3 تهيئة الطلاب للاختبارات
4 الإطار العام لرعاية السلوك
برامج الخدمات الإرشادية
5 تنمية مهارات الطلاب السلوكية والفكرية
6 الحد من الإيذاء 1 قائمة المشكلات
7 التوعية بأضرار التدخين 2 حصر الحالات الصحية والاجتماعية
8 التوعية بأضرار المخدرات 3 مراكز الخدمات التربوية
9 قواعد تنظيم السلوك والمواظبة 4 مخاطر حمل السلاح
10 المحافظة على الممتلكات العامة
11 الحد من امتهان الكتب الدراسية
12 تنمية مهارات الطلاب في الحوار
13 رعاية الطلاب المتأخرين عن الطابور الصباحي
14 رعاية الطلاب متكرري الغياب
15 رعاية الطلاب والمحافظة على صحتهم في فصل الشتاء
16 الفريق الإرشادي
17 الأمن الفكري

[الاستاذ غازي الحربي]

البرنامج / الأسبوع التمهيدي
الابتدائية المرحلة طلاب الصف الأول الابتدائي الفئة المستهدفة تربوي المجال
مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- تكيف الطالب مع البيئة المدرسية .
- ظهور اتجاه إيجابي لدى الطفل نحو المدرسة . 1- تحقيق تكيف الطالب مع البيئة المدرسية
2- تحقيق التهيئة الإرشادية للطالب للانتقال من محيط بيئته إلى محيط البيئة المدرسية .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
محضر (تشكيل اللجنة + فقرات البرنامج والمهام )
بعض النماذج
- تصوير فوتوغرافي أو فيديو
- صورة من الجدول اليومي
استمارة التوزيع
استمارة حصر الحالات الإشراف على تفعيل البرنامج ومتابعة التنفيذ وإشراك من تراه مناسبا لتنفيذ البرنامج من المعلمين
لجنة التوجيه والإرشاد
إعداد برنامج الأسبوع التمهيدي
1
- تجهيز مقر مناسب لتنفيذ البرنامج وممارسة الأنشطة .
- إعداد البطاقات الخاصة بالطلاب المستجدين .
- توفير الهدايا والألعاب المختلفة والمأكولات والمشروبات .
- إعداد اللوحات الترحيبيه و إعداد الصحف الحائطية التي توضح أهداف الأسبوع ومواعيد الحضور والانصراف توضع في أماكن بارزة ويزود ولي الأمر بصورة من الجدول . اللجنة المشرفة توفير احتياجات البرنامج.


2
تنفيذ البرامج اليومية للأسبوع التمهيدي ( ألعاب مسلية – مسابقات خفيفة – أناشيد ) اللجنة المشرفة تنفيذ البرنامج المعد .
3
الإشراف على توزيع الطلاب داخل الفصول وفقا لخصائصهم الجسمية والصحية. لجنة التوجيه والإرشاد توزيع الطلاب على الفصول .
4
متابعة الطلاب الغير قادرين على التكيف وتقديم الخدمات الإرشادية المناسبة لهم . المرشد الطلابي
معلمو الصف الأول حصر الطلاب الذين لم يتكيفوا مع البيئة المدرسية .
5
البرنامج / التهيئة الإرشادية

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب عدا طلاب الصف الأول الابتدائي الفئة المستهدفة تربوي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
ـ الانضباط التام في المدرسة
ـ التكيف مع الأنظمة المدرسية
1- تهيئة الطلاب لبداية جادة لعامهم الدراسي .
2- تعريف الطلاب بخصائص المرحلة الجديدة ونظام الدراسة والمناهج بها وأنظمة المرحلة .

شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
محضر تشكيل اللجنة
خطة تنفيذ البرنامج - الإشراف على تفعيل البرنامج ومتابعة التنفيذ وإشراك من تراه مناسبا لتنفيذ البرنامج من المعلمين
- تنفيذ الخطة المعدة لاستقبال الطلاب . لجنة التوجيه والإرشاد إعداد خطة لاستقبال الطلاب في اليوم الأول . 1
تصوير فوتوغرافي أو فيديو
أو نشرات تعريفية الاجتماع بالطلاب لإعطائهم فكرة مفصلة عن المرحلة الجديدة وتعريفهم بكل مرافق المدرسة ومعلميها ونظام الدراسة بها. اللجنة المشرفة إعطاء الطلاب فكرة عن المرحلة الدراسية ومرافق المدرسة والهيئة التعليمية 2
نشرة تربوية
توثيق اجتماع المعلمين بالطلاب - إعداد نشرة تربوية خاصة بالمواد الدراسية ونظام التقويم .
- الاجتماع بالطلاب من قبل معلمي المواد لتعريفهم بالمواد الجديدة . المرشد الطلابي
معلمو المواد تعريف الطلاب بالمواد الدراسية الجديدة ونظام التقويم بها. 3
نشرة عن خصائص النمو والتطبيقات التربوية لها إعداد نشرة تربوية عن خصائص النمو والتطبيقات التربوية لها حسب المرحلة العمرية للطلاب وتزويد كافة المعلمين بالمدرسة بصورة منها حتى يتم الاستفادة منها . المرشد الطلابي توعية الهيئة التعليمية في المدرسة بخصائص النمو في كل مرحلة حتى يستطيع الجميع التعامل مع مظاهر تلك المرحلة . 4
- نشرات تربوية.
- جدول مقترح لتنظيم الوقت
- التوجيه الجمعي للطلاب
- إعداد نشرة تربوية عن طرق الاستذكار الجيد وتزويد الطلاب بصورة منها.
- إعداد جدول مقترح لتنظيم الوقت وتزويد الطلاب بصورة منه . المرشد الطلابي حث الطلاب على مضاعفة الجهد الدراسي وإرشادهم إلى الطرق السليمة لتنظيم الوقت . 5
البرنامج / حصر الحالات الصحية والاجتماعية

جميع المراحل المرحلة الطلاب ذوي المشكلات الصحية والاجتماعية الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- ارتفاع مستوى التحصيل الدراسي للطالب .
- انخفاض المشكلات الصحية والاجتماعية وآثارها . - تقديم الرعاية المناسبة لهذه الفئة من الطلاب .
- التعامل مع هذه الفئات وفق مبدأ الفروق الفردية .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
سجل الحصر الاطلاع على الملف الصحي والدراسات المسحية وآراء المعلمين المرشد الطلابي حصر الحالات الصحية والاجتماعية . 1
سجل الحصر
نشرة عن كيفية التعامل مع الحالات - تحديد أدوار العاملين بالمدرسة في عملية اكتشاف الحالات باستخدام السجل المعد من قبل المرشد .
- إعداد نشرة تربوية عن كيفية التعامل مع الحالات التي يتم اكتشافها .
إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
توعية المجتمع المدرسي بأهمية المشاركة في اكتشاف الحالات والتعامل الأمثل معها . 2
استمارة التوزيع الإشراف على توزيع الطلاب داخل الفصول وفق خصائصهم ( الصحية – الاجتماعية – الجسمية ). وكيل المدرسة
المرشد الطلابي توزيع الطلاب ذوي الحاجات الصحية والاجتماعية على الفصول توزيعاً تربوياً وفق خصائصهم الصحية والاجتماعية. 3
ملاحظات المعلمين الموثقة تسجيل التغيرات الصحية والاجتماعية والملاحظات على الطلاب وتزويد المرشد الطلابي بصورة منها . المعلمون
المرشد الطلابي متابعة التغيرات الصحية والاجتماعية للطلاب بصفة مستمرة. 4
استمارة دراسة الحالة - دراسة الحالات الصحية من قبل المرشد الطلابي وتقديم الخدمات المناسبة لكل حالة أو إحالتها إلى الجهات ذات العلاقة .
- دراسة الحالات الاجتماعية من قبل المرشد الطلابي وتزويد إدارة المدرسة بصورة منها لاتخاذ الإجراء المناسب.
المرشد الطلابي دراسة الحالات وتقديم الخدمات المناسبة . 5

البرنامج / الإشراف على حضور الطلاب وانصرافهم
جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة نفسي المجال
مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- الانضباط السلوكي للطلاب داخل وخارج المدرسة .
- التزام الطلاب باللوائح والأنظمة المدرسية .
- انخفاض السلوكيات السلبية التي تحدث قبل بدء الدوام وبعد نهايته . 1- تعزيز توافق الطلاب وتكيفهم مع الأنظمة واللوائح المدرسية وتشجيعهم على الالتزام بها .
2- معالجة الممارسات السلوكية السلبية التي تحدث قبل بدء الدوام الرسمي ونهايته .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
محضر الاجتماع
صورة من جدول الإشراف إعداد خطة الإشراف اليومي موزعة بالأيام ومحددة بالأماكن وأسماء المشرفين .
لجنة التوجيه والإرشاد
إعداد خطة لتنفيذ البرنامج .
1

صورة من قاعدة البيانات الورقية
أو الحاسوبية إعداد قاعدة بيانات تسهل عملية متابعة الطلاب الذين ينتقلون بواسطة
( النقل المدرسي _ الطلاب الذين ينتقلون بواسطة النقل الخارجي _ الطلاب الذين ينتقلون بواسطة أولياء أمورهم _ الطلاب المجاورين للمدرسة ) .

المرشد الطلابي
تصميم قاعدة بيانات حاسوبية أو ورقية تسهل عملية المتابعة.
2

كشف بالملاحظات اليومية تهيئة البيئة المدرسية لاستقبال الطلاب من بداية اليوم الدراسي إلى نهايته والإشراف على الطلاب أثناء الفسح وفق استمارات المتابعة المعدة من قبل لجنة الإشراف.
إدارة المدرسة
المعلمون المشرفون
قيام المشرفين بعملية الإشراف اليومي.
3
نشرات تربوية
التواصل مع أولياء الأمور تبصير أولياء الأمور بأهمية رعاية الأبناء ومتابعتهم والتأكد من دخولهم المدرسة مع بداية اليوم الدراسي وعدم التأخر عليهم بعد نهاية الدوام. إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
تحديد دور أولياء الأمور في رعاية الأبناء.
4

نماذج من الأساليب المنفذة
تطبيق الاستراتيجيات الواردة في دليل التربويين لرعاية السلوك للتعامل مع المخالفات السلوكية . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
المعلمون المشرفون
تحديد الأساليب المناسبة للتعامل مع المخالفات السلوكية .
5






البرنامج / التطبيقات الإرشادية والتربوية لخصائص النمو

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- تكيف الطالب مع خصائص النمو للمرحلة العمرية التي يمر بها .
- تعامل المعلمين وأولياء الأمور مع الطلاب وفقا لخصائص نموهم . 1- تنمية شخصية الطالب من جميع الجوانب الجسمية والنفسية والاجتماعية والعقلية .
2- تبصير أولياء الأمور والمعلمين بالخصائص النفسية والاجتماعية والجسمية للمراحل العمرية المختلفة للطالب .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
النشرات والمطويات
نماذج توثيق الجلسات الإرشادية إعداد النشرات والمطويات حول خصائص النمو وتزويد الطلاب بها وتنفيذ الجلسات الإرشادية الفردية والجمعية . المرشد الطلابي توعية الطلاب بخصائص النمو العمرية . 1
النشرات
توثيق اللقاءات عقد اللقاءات وإعداد النشرات حول خصائص النمو وتزويد المعلمين وأولياء الأمور بها المرشد الطلابي توعية المجتمع المدرسي وأولياء الأمور بخصائص النمو وفق المرحلة الدراسية. 2
السجل الشامل
استمارات الحصر تدوين المعلومات المتعلقة بخصائص النمو في السجل الشامل وتزويد المعلمين بصورة منها . المرشد الطلابي تزويد المعلمين بالمعلومات المتاحة عن الطلاب 3
نشرات
مطويات
إذاعة
لوحات إرشادية متابعة تفعيل التطبيقات الإرشادية والتربوية لخصائص النمو إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
المعلمون التعامل مع الطلاب وفقا لخصائص نموهم ومبادئ الفروق الفردية 4



البرنامج / البدائل التربوية للعقاب البدني

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- انعدام ظاهرة العقاب البدني بالمدارس.
- التفعيل الأمثل لقواعد السلوك والمواظبة بالمدرسة . 1- منع ممارسة العقاب البدني والنفسي بالمدرسة .
2- استخدام الوسائل التربوية البديلة للعقاب البدني وتفعيلها بشكل جيد .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك

محضر الاجتماع
التعاميم الداخلية عقد اجتماع بالمعلمين من قبل إدارة المدرسة لتوعيتهم بالأنظمة الخاصة بعدم استخدام العقاب النفسي والبدني والآثار السلبية المترتبة على استخدامه.
إدارة المدرسة
التوعية النظامية والتربوية للمجتمع المدرسي بمنع استخدام العقاب بجميع أنواعه . 1

محضر الاجتماع عقد لقاء لجميع أعضاء هيئة التدريس يتم فيه استعراض قواعد السلوك والمواظبة ودور العاملين بالمدرسة في تفعيلها مع التأكيد أنها من البدائل التربوية للعقاب البدني والنفسي .
إدارة المدرسة المرشد الطلابي
التعريف بقواعد تنظيم السلوك والمواظبة . 2

خطاب تكليف للأعضاء
يقوم مدير المدرسة بالتعاون مع المرشد الطلابي بتشكيل لجنة الحالات السلوكية الطارئة وتحديد أدوار أعضاء اللجنة .
إدارة المدرسة المرشد الطلابي
تشكيل لجنة الحالات السلوكية الطارئة . 3

كشف بالحالات التي تم التعامل معها وفق ما ورد في الدليل
تفعيل الاستراتيجيات الواردة في دليل التربويين لرعاية السلوك الخاصة بتعزيز السلوك الإيجابي وتعديل السلوك السلبي ( التنفيس – التنفير – الغمر والإطفاء – الكف المتبادل – التعزيز – التشكيل – التحصين التدريجي – لعب الأدوار – النمذجة ....... ) .
المرشد الطلابي
جميع العاملين بالمدرسة


استخدام الطرق التربوية الحديثة الواردة بدليل التربويين لرعاية السلوك في التعامل مع الطلاب. 4





البرنامج / الإطار العام لرعاية السلوك

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- التعامل الايجابي للطالب في المواقف المختلفة .
- انخفاض الانحرافات السلوكية لدى الطلاب.
- قدرة الطالب على طرح مشكلته واستبصار الحلول المناسبة لها .
- تنفيذ المعلمين بالمدرسة لمهامهم الإرشادية. 1- تنمية القيم السلوكية والمثل العليا والأخلاق الإسلامية في نفوس الطلاب .
2- تحصين الطلاب من الممارسات السلوكية والفكرية غير السوية .
3- تنمية مهارات الطلاب الحوارية في مناقشة قضاياهم التربوية والسلوكية والفكرية.
4- تفعيل دور المعلم الإرشادي والتربوي في متابعة الطلاب
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
بيان حصر القيم
صورة من الخطة المعدة إعداد خطة لتفعيل البرامج المحددة للقيم المراد تحقيقها . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
رائد النشاط
مشرف التوعية الإسلامية اختيار القيم السلوكية من واقع احتياج المرحلة الدراسية لها 1
التوثيق الفوتوغرافي
التقرير الخاص بالبرنامج تنفيذ البرنامج المعد من قبل إدارة التوجيه والإرشاد المحدد به ( الموضوع – وقت التنفيذ – المشاركين – أسلوب التنفيذ ) . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
المعلمون نشر ثقافة الحوار في المجتمع المدرسي . 2
محضر تشكيل الفريق وتوزيع الطلاب على الأعضاء
خطاب تحديد المهام وأسلوب الرعاية تنفيذ وتطبيق الإجراءات المنظمة وفق التعميم الوارد من إدارة التوجيه والإرشاد. أعضاء الفريق الإرشادي تفعيل أدوار الفريق الإرشادي المدرسي . 3




تابع برنامج / الإطار العام لرعاية السلوك

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة نفسي المجال

شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
الخطابات المرسلة لأولياء الأمور الرسائل الالكترونية
سجل زيارات أولياء الأمور
النشرات والمطويات طوال العام الدراسي - تفعيل أدوار الجمعية العمومية ومجلس المدرسة ولجنة رعاية السلوك .
- استخدام وسائل الاتصال المتاحة للتواصل مع أولياء الأمور لمناقشة السلوكيات وطرق علاجها . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
المعلمون التواصل مع أولياء الأمور لمناقشة بعض السلوكيات السلبية 4
لوحة الشرف
التوثيق الفوتوغرافي
استمارة الترشيح طوال العام الدراسي تنفيذ الآلية المعدة من قبل إدارة التوجيه والإرشاد . إدارة المدرسة
اللجنة المكلفة تكريم الطلاب المتميزين سلوكا. 5
ورش عمل
محاضر اجتماعات المعلمين طوال العام الدراسي تطبيق الاستراتيجيات الواردة في الدليل للتعامل الأمثل مع مشكلات الطلاب. إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
المعلمون تفعيل دليل التربويين لرعاية السلوك. 6












البرنامج /قواعد تنظيم السلوك والمواظبة


المتوسط والثانوي المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
تحسن سلوكيات الطلاب تحقيق الانضباط السلوكي لدى الطلاب من خلال الارتقاء بالسلوكيات الحسنة وتعزيزها والحد من المشكلات السلوكية والتعامل مع مختلف السلوكيات وفق أسس تربوية مناسبة

شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
محضر الاجتماع عقد لقاء لجميع أعضاء هيئة التدريس يتم فيه استعراض قواعد السلوك والمواظبة ودور العاملين بالمدرسة في تفعيلها مع التأكيد أنها من البدائل التربوية للعقاب البدني والنفسي .
إدارة المدرسة المرشد الطلابي
التعريف بقواعد تنظيم السلوك والمواظبة . 1
صورة من التعميم طوال العام الدراسي إصدار تعميم داخلي منظم لتحديد أدوار العاملين بالمدرسة في تفعيل القواعد بناء على تعميم إدارة التوجيه والإرشاد بهذا الشأن . إدارة المدرسة قيام المدرسة بمسئولياتها وواجباتها في تنفيذ ماورد في قواعد تنظيم السلوك والمواظبة. 2
سجل التطبيق طوال العام الدراسي تطبيق العقوبة على الطالب المخالف حسب درجة المخالفة.مع ملاحظة عدم مشاركة المرشد الطلابي في هذه اللجنة . لجنة حالات السلوك الطارئة التدرج في تطبيق إجراءات القواعد بحق الطالب المخالف. 3
نشرة توضيحية - تفعيل الجانب الايجابي في اللائحة وخاصة طريقة اكتساب الطالب درجات في السلوك يعوض بها الدرجات المفقودة.
- تقديم جوائز تحفيزية للطالب المتحسن سلوكه. المرشد الطلابي
تعزيز الجوانب الايجابية لدى الطالب المخالف سلوكيا. 4
تفعيل دليل التربويين لرعاية السلوك في التعامل مع مشكلات الطلاب. المرشد الطلابي
الممارسة المهنية للمرشد الطلابي في تطبيق فنيات تعديل السلوك. 5


البرنامج / تنمية مهارات الطلاب السلوكية والفكرية
( الوعي الذاتي لمواجهة المؤثرات السلبية – السلوك التوكيدي – فن حل المشكلات )

المتوسط والثانوي المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- قدرة الطالب على التعامل مع المواقف الحياتية .
- بعد الطالب عن الانسياق خلف الأفكار الهدامة .
- تقدير الطالب لذاته وللآخرين . 1- مساعدة الطالب في اكتساب المهارات النفسية والتربوية والسلوكية لتحقيق ذاته .
2- تحقيق السلامة الفكرية والصحة النفسية للطالب .
3- الإسهام في تنشئة جيل واعٍ بحقوقه ومسؤلياته تجاه نفسه ودينه ووطنه وقيادته .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
صورة من الخطة المعدة للتدريب إعداد خطة لتنفيذ المهارات الواردة في الحقائب التدريبية تشتمل على (الفئة المستهدفة - وقت التنفيذ – مكان التنفيذ
المدرب - أدوات التنفيذ – أساليب التنفيذ ). إدارة المدرسة
المرشد لطلابي إعداد خطة لتنفيذ الحقائب التدريبية المعدة من قبل الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد بالوزارة . 1
تهيئة المكان - اختيار المكان المناسب لعملية التدريب .
- استخدام التقنية الحديثة والوسائل المتنوعة في عملية التدريب. المرشد الطلابي
أمين المصادر تهيئة المكان المناسب والأدوات اللازمة . 2
كشف بأسماء الطلاب المتدربين - تفعيل دور المرشد في عملية التدريب بناء على الدورات التدريبية الحاصل عليها في هذا المجال بواقع ( 7 ) جلسات تدريبية لكل مهارة . المرشد الطلابي التدريب على المهارات. 3
صورة من الاستبانة وتحليل النتائج طوال العام الدراسي - إعداد استبانة لمعرفة مدى استفادة الطلاب من المهارات الواردة في الحقائب التدريبية .
- تحليل نتائج الاستبانة والاستفادة من النتائج في عملية تطوير التدريب مستقبلا . المرشد الطلابي تقييم عملية التدريب. 4
صور من الشهادات الممنوحة نهاية كل دورة تدريبية في العام الدراسي إعداد شهادات تفيد بإتمام الطالب للدورة التدريبية إدارة المدرسة
المرشد الطلابي منح شهادات للطلاب المتدربين 5

البرنامج / الحد من الإيذاء "العنف "


جميع المراحل المرحلة المجتمع المدرسي وأولياء أمور الطلاب الفئة المستهدفة نفسي المجال
مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- انخفاض حالات الإيذاء والإهمال للطلاب .
- التعامل الأمثل للآباء والمعلمين مع الطلاب . 1- تحسين معاملة الأطفال بما يكفل لهم النمو السوي بتهيئة البيئة التربوية المناسبة سواء في المنزل أو المدرسة .
2- تبصير المعلمين وأولياء الأمور بالأساليب الملائمة للتعامل مع مراحل نمو الطلاب .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك

ندوات ونشرات
إعداد نشرات ومطويات والاستفادة من رسائل smsللتوعية بـ ( أساليب التعامل مع الأطفال – حماية الأطفال من الإيذاء بأنواعه - خصائص النمو ).
المرشد الطلابي توعية المجتمع المدرسي والمحلي بخطورة العنف الأسري وكيفية التعامل مع الأبناء. 1

صورة من التعميم الداخلي تعميم داخلي للمعلمين بعدم استخدام العقاب البدني والنفسي في التعامل مع الطلاب.
إدارة المدرسة التأكيد على منع العقاب البدني والنفسي وفق الأطر المنظمة. 2

- صورة من جدول الإشراف اليومي
- سجل الملاحظات - تحسين دور الإشراف اليومي على الطلاب أثناء الحضور والانصراف والفسح وأوقات الصلاة .
- تدوين السلوكيات الملاحظة.
مسئولو الإشراف اليومي تفعيل الإشراف اليومي . 3

- نموذج دراسة الحالات
- صور خطابات الاستدعاء - جمع المعلومات عن حالات الإيذاء بالمدرسة .
- استدعاء أولياء الأمور لمناقشة الأسباب .
- استخدام أساليب الإرشاد المناسبة لتحديد الأسباب .
- استخدام مناهج واستراتيجيات ونظريات الإرشاد في إيجاد الحلول المناسبة للحالات .

المرشد الطلابي دراسة حالات الإيذاء (كشف وتشخيص وعلاج ) والتواصل مع أولياء الأمور. 4

صور من المخاطبات
- الإبلاغ عن الحالات الموجودة بالمدرسة.
- تناقل الخبرات في كيفية التعامل مع الحالات.
إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
ممثل اللجنة التواصل مع وحدة الخدمات الإرشادية. 5
البرنامج / مراكز الخدمات التربوية

الثانوية المرحلة طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية الفئة المستهدفة تربوي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- ارتقاء المستوى ألتحصيلي للطلاب.
- تسجيل الطلاب في مركز الخدمات التربوية. 1- الارتقاء بمستوى التحصيل الدراسي للطلاب المتأخرين دراسيا ومتوسطي التحصيل وإثراء جوانب التقدم العلمي للطلاب المتفوقين .
2- الحد من ظاهرة الدروس الخصوصية المخالفة للأنظمة والتعليمات.
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
صور من الإعلان الأسبوع 10أو "حسب تاريخ القرارإن وجد " استخدام الوسائل المتاحة بالمدرسة للتعريف بالمركز وأهدافه ونظام الدراسة به. المرشد الطلابي الإعلان عن المركز بالمدرسة. 1
- كشوف الحصر
- نماذج من موافقة أولياء الأمور - تصنيف الطلاب حسب مستوياتهم.
- تحديد المواد الدراسية التي يرغب الطلاب الدراسة بها. المرشد الطلابي
المعلمون حصر الطلاب الراغبين في الدراسة بالمركز والمواد الدراسية. 2
- صورة من التعميم الداخلي
- صورة من جداول المجموعات
- صورة من التقرير المالي للمركز - إعلام المجتمع المدرسي بضوابط العمل في مراكز الخدمات التربوية.
- البدء بتنفيذ البرنامج بالاتفاق مع معلمي المواد وفق الخطة المنظمة . المرشد الطلابي
المعلمون تنفيذ البرنامج وفق ما ورد بالتعميم المنظم . 3
- صور من مخاطبة المراكز المجاورة - تزويد الطلاب بمعلومات عن المراكز القريبة من مقر سكنهم.
- التنسيق مع المرشدين الطلابيين بالمراكز المفتوحة في قبول الطلاب. المرشد الطلابي توجيه الطلاب إلى المراكز الأخرى القريبة في حال عدم فتح المركز بالمدرسة.
4


البرنامج / مخاطر حمل السلاح

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- انعدام العنف أو تقلصه بالمدرسة والمجتمع إن وجد
- عدم رصد أي حالة لحمل الأسلحة داخل المدرسة توعية طلاب المدارس بمخاطر حمل السلاح0
توعية أولياء أمور الطلاب بمخاطر حمل أبنائهم للسلاح أو أي أدوات أخرى حادة0
حث الطلاب على احترام النظام المدرسي
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
نشرات + صورة من البرنامج الاذاعي
توزيع نشرات وعن طريق الإذاعة المدرسية والتواصل مع أولياء الأمور وتوعيتهم عن طريق رسائل الجوال لجنة التوجيه والإرشاد إعداد خطة توعوية عن مخاطر حمل السلاح
1
القيام بجولات على الفصول ومنع دخول المواد الحادة إلى المدرسة لجنة التوجيه والإرشاد تفعيل منهج الإرشاد الوقائي بالمدرسة
2
صورة من جدول الاشراف الإشراف على الطلاب وتوزيع المهام في كل المواقع داخل المدرسة أعضاء لجنة الإشراف اليومي متابعة سلوكيات الطلاب داخل المدرسة .
3
صور من اللائحة تطبيق العقوبة على الطالب المخالف حسب درجة المخالفة وكيل المدرسة التدرج في تطبيق لائحة السلوك 4
صورة من الخطابات القيام بتحويل القضايا التي يصعب حلها داخل المدرسة إلى الجهات الأمنية إدارة المدرسة التواصل مع الجهات الأمنية 5

البرنامج / رعاية الطلاب المتفوقين

المتوسطوالثانوي المرحلة الطلاب المتفوقون ( م+ ث ) الفئة المستهدفة تربوي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- تنامي عدد الطلاب المتفوقين طيلة العام.
- ارتفاع مستوى التنافس العلمي بين الطلاب . 1- إبراز أهمية التفوق في الحياة الدراسية بشكل خاص والحياة الاجتماعية بشكل عام.
2- تنمية قدرات هؤلاء الطلاب من خلال استخدام الإمكانات المتوفرة في المدرسة .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
نشرات + مطويات + لقاءات إعداد نشرات ومطويات وبرامج إذاعية تبرز أهمية التفوق في الحياة الدراسية بشكل خاص والحياة الاجتماعية بشكل عام. مرشد المدرسة توعية المجتمع المدرسي والمحلي بأهمية التفوق 1
كشف بأسماء الطلاب المتفوقين إعداد بيان بأسماء الطلاب المتفوقين بعد كل فترة اختبار. مرشد المدرسة حصر الطلاب المتفوقين . 2
كشف بأسماء الجماعات التي ينتمي لها الطلاب
صور من المخاطبات للجهات المزارة
نماذج من البرامج الإثرائية - توزيع الطلاب المتفوقين في الجماعات التي تتناسب مع ميولهم بالتعاون مع رائد النشاط .
- تنظيم برنامج زيارات للمؤسسات التعليمية بالمنطقة . مرشد المدرسة
رائد النشاط
منسق الموهوبين تقديم الرعاية المناسبة للطلاب المتفوقين من خلال مجالات النشاط المختلفة بالمدرسة . 3
لوحة الشرف + نماذج من الشهادات
+ صور لحفل التكريم - إبراز صور الطلاب المتفوقين في لوحة الشرف وتكريمهم على مستوى المدرسة والإشادة بهم في الإذاعة المدرسية.
- تفعيل يوم التفوق في الفصل الدراسي الثاني حسب الآلية المنظمة من قبل إدارة التوجيه والإرشاد. إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
المعلمون تكريم الطلاب المتفوقين . 4
صورة من كشف الأسماء المرسلة
نهاية كل فصل دراسي إعداد قائمة للمتفوقين وصورهم وإرسالها لإدارة التربية والتعليم لتكريمهم على مستوى المنطقة وفق الضوابط المحددة. قائد المدرسة
مرشد المدرسة الرفع بأسماء الطلاب المتفوقين للإدارة العامة للتعليم 5


البرنامج / جائزة التميز السلوكي

جميع المراحل المرحلة جميع المراحل الفئة المستهدفة اجتماعي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
تحسن سلوك الطلاب الارتقاء بسلوك الطالب وتعهده بالتشجيع والرعاية بما يضمن تعزيزه ونماؤه
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
نشرات + الاجتماعات إعداد نشرات وعقد اجتماع مع إدارة المدرسة والمعلمين وشرح ضوابط الترشح
التواصل مع أولياء أمور الطلبة والاستفادة من رسائل sms في التعريف بالجائزة مرشد المدرسة التعريف بالجائزة وأهدافها
وأسلوب تطبيقها . 1
كشف بالأسماء +استمارات الترشيح طوال العام الدراسي
إعلان ضوابط الترشيح بالوسائل المتاحة داخل المدرسة
مرشد المدرسة تعريف الطلاب بضوابط الترشيح لجائزة التميز السلوكي الشهري داخل المدرسة والتميز على مستوى الإدارة 2
لوحة الشرف + نماذج من الشهادات
+ صور لحفل التكريم إبراز صور الطلاب المتميزون سلوكيا في لوحة الشرف وتكريمهم على مستوى المدرسة والإشادة بهم في الإذاعة المدرسية إدارة المدرسة
مرشد المدرسة
المعلمون تكريم الطلاب المتميزين سلوكيا داخل المدرسة 3
صورة من كشف الأسماء المرسلة إعداد قائمة بأسماء الطلاب المتميزين سلوكيا وإرسالها لإدارة التعليم لتكريمهم على مستوى المنطقة وفق الضوابط المحددة. قائد المدرسة
مرشد المدرسة الرفع بأسماء الطلاب المتميزين سلوكيا للإدارة العامة للتعليم. 4




البرنامج / قائمة المشكلات

المتوسط والثانوي المرحلة طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
انخفاض المشكلات الطلابية وتحسن سلوكيات الطلاب بناءً على تنفيذ الخدمات الإرشادية . - اكتشاف وتحديد أهم المشكلات البيئية والصحية والتربوية والنفسية والاجتماعية والمهنية والأسرية لدى الطلاب بالمرحلتين المتوسطة والثانوية ووضع الحلول المناسبة لتلك المشكلات .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
نشرات + لقاءات جمعية الأسبوع الرابع ف1 توضيح أهمية القائمة والهدف من تطبيقها ومحتويات القائمة وطريقة التطبيق من خلال استخدام أسلوب التوجيه الجمعي ومن خلال النشرات التربوية. مرشد المدرسة
التعريف بقائمة المشكلات وأهدافها ومحتوياتها
وأسلوب التطبيق . 1
صورة من الخطة
نماذج من الخطة - وضع آلية لتطبيق القائمة على الطلاب تشتمل على زمن التنفيذ والفئة المستهدفة ومكان التنفيذ والمشاركين .
- تطبيق القائمة على جميع طلاب المدرسة أو على عينة ممثلة لطلاب المدرسة ( من جميع الفصول ) بحيث لا يقل عدد الطلاب عن ( 100 ) طالب. مرشد المدرسة إعداد خطة لتطبيق القائمة. 2
صورة من تقرير النتائج استخدام نموذج التفريغ أو قاعدة البيانات لإجابات الطلاب.
- تحديد أبرز المشكلات حسب المعيار التالي ) أن تكون نسبة المشكلة 20% فما فوق بعد جمع الخيارين القوي والمتوسط )
- الرفع بتقرير عن نتائج تحليل القائمة لإدارة التوجيه والإرشاد مرشد المدرسة تفريغ وتحليل نتائج القائمة. 3
سجل بقائمة المشكلات الاستفادة من دليل التربويين لرعاية السلوك في إيجاد الحلول للمشكلات بالمدرسة . إدارة المدرسة
مرشد المدرسة
المعلمون وضع الخطط العلاجية للمشكلات الشائعة. 4





البرنامج / رعاية الطلاب ذوي الحاجات المادية ( تكافل )

جميع المراحل المرحلة الطلاب ذوي الحاجة المادية الفئة المستهدفة اجتماعي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
تحسن أوضاع الطلاب ذوي الحاجات المادية من جميع الجوانب ( النفسية – الاجتماعية – المادية - الاقتصادية – التربوية ) 1- معالجة ورعاية الطلاب ذوي الحاجة المادية رعاية مادية ونفسية واجتماعية وصحية بما يحقق تكيفهم داخل المدرسة وخارجها .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
محضر تشكيل اللجنة الإشراف على تفعيل البرنامج ومتابعة التنفيذ وإشراك من تراه مناسبا لتنفيذ البرنامج من المعلمين لجنة الوجيه والإرشاد الإشراف على المشروع. 1
صورة من كشف الأسماء إعداد بيان بأسماء الطلاب متضمناً نوع الحالة وتصنيفها. المرشد الطلابي حصر الطلاب ذوي الحاجات المادية وتصنيفهم. 2
كشف بعدد المستفيدين من المشروع والمبالغ المصروفة تطبيق ما ورد في لائحة الصندوق المدرسي من مصروفات لهؤلاء الطلاب . أعضاء اللجنة تمويل المشروع من قبل إدارة المدرسة . 3
النموذج المقترح لتوزيع المبالغ توزيع المساعدات على الطلاب المحتاجين بطريقة منظمة وبما يحفظ كرامتهم . المرشد الطلابي مراعاة السرية التامة في تقديم المساعدات. 4
توثيق للمحاضرات والمنشورات حث الطلاب على مساعدة الفقراء وبث روح التنافس في ذلك من خلال إقامة محاضرات حول الموضوع . أعضاء اللجنة تنمية مشاعر حب الفقراء ومساعدتهم في نفوس الطلاب. 5
نشرات + لقاءات
توثيق للفقرات في موعد يوم اليتيم إبراز ثقافة رعاية اليتيم من خلال الوسائل المتاحة والتواصل مع الأسرة والمؤسسات الاجتماعية والتكامل معها فيما يحقق التوافق النفسي والتربوي والاجتماعي لهذه الفئة . أعضاء اللجنة
بقية المعلمين تفعيل يوم اليتيم العربي ( 20 ربيع الثاني من كل عام هجري ). 6
البرنامج / رعاية الطلاب متكرري الغياب

جميع المراحل المرحلة الطلاب متكرري الغياب الفئة المستهدفة تربوي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
انخفاض نسبة الغياب لدى الطلاب 1- التعرف على الأسباب لدى الطلاب متكرري الغياب ومساعدتهم على التكيف مع نظام المدرسة .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
النشرات والمطويات
الإذاعة المدرسية
اللوحات الإرشادية الاستفادة من الوسائل المتاحة بالمدرسة للتوعية بالآثار السلبية المترتبة على الغياب . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي توعية المجتمع المحلي والمدرسي بالآثار السلبية المترتبة على الغياب . 1
سجل حصر الغياب
خطاب الإحالة - يقوم مدير المدرسة أو الوكيل يوميا بحصر الغياب وتدوينهم ومتابعة المتغيبين وإبلاغ ولي الأمر بغياب ابنه ومعرفة الأسباب .
- إحالة من تستدعي حالته من الطلاب للمرشد الطلابي . إدارة المدرسة حصر الطلاب متكرري الغياب وإحالة من تستدعي حالته للمرشد الطلابي . 2
نماذج من الجلسات الفردية والجمعية - استخدام أساليب الإرشاد ( الفردي - الجمعي ) للتعرف على أسباب الغياب .
- الاستفادة من دليل التربويين لرعاية السلوك في علاج أسباب الغياب . المرشد الطلابي متابعة الطلاب متكرري الغياب المحولين من قبل إدارة المدرسة وتقديم الخدمات المناسبة لهم . 3
صور من خطابات الاستدعاء استدعاء ولي أمر الطالب المتكرر الغياب لزيارة المدرسة لمناقشة أسباب الغياب والمشاركة في وضع الحلول المناسبة للحد من المشكلة . إدارة المدرسة المرشد الطلابي التواصل مع أولياء أمور الطلاب متكرري الغياب . 4
خطاب الإحالة
استمارة دراسة الحالة إحالة الطالب المتكرر الغياب الذي لم يستفد من البرامج والخدمات المقدمة بالمدرسة إلى وحدة الخدمات الإرشادية . لجنة التوجيه والإرشاد التواصل مع وحدة الخدمات الإرشادية في علاج المشكلة لدى بعض الطلاب. 5
البرنامج / رعاية الطلاب المتأخرين عن الطابور الصباحي

جميع المراحل المرحلة الطلاب المتأخرين عن الطابور الصباحي الفئة المستهدفة تربوي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
انخفاض مستوى التأخر عن الطابور الصباحي - التعرف على أسباب التأخر الصباحي ووضع الحلول المناسبة لمعالجة أسباب التأخر الصباحي ومساعدة الطلاب متكرري التأخر عن الطابور الصباحي على التكيف مع نظام المدرسة .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
النشرات والمطويات
الإذاعة المدرسية
اللوحات الإرشادية الاستفادة من الوسائل المتاحة بالمدرسة للتوعية بأهمية الحضور المبكر للمدرسة . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي توعية المجتمع المحلي والمدرسي بأهمية الحضور المبكر للمدرسة . 1
سجل حصر التأخر
مخاطبات أولياء الأمور
خطاب الإحالة للمرشد - يقوم مدير المدرسة أو الوكيل يوميا بحصر التأخر وتدوينه ومتابعة المتأخرين وإبلاغ ولي الأمر بتأخر ابنه ومعرفة الأسباب .
- إحالة من تستدعي حالته من الطلاب للمرشد. إدارة المدرسة حصر الطلاب متكرري التأخر عن الطابور الصباحي وإحالة من تستدعي حالته للمرشد الطلابي . 2
نماذج من الجلسات الإرشادية - استخدام أساليب الإرشاد ( الفردي – الجمعي ) للتعرف على أسباب التأخر .
- الاستفادة من دليل التربويين لرعاية السلوك في علاج أسباب التأخر . المرشد الطلابي دراسة حالة الطلاب متكرري التأخر الصباحي المحولين من قبل إدارة المدرسة . 3
صور من خطابات الاستدعاء استدعاء ولي أمر الطالب المتكرر التأخر لزيارة المدرسة لمناقشة أسباب التأخر والمشاركة في وضع الحلول المناسبة للحد من المشكلة. إدارة المدرسة المرشد الطلابي التواصل مع أولياء أمور الطلاب متكرري التأخر عن الطابور الصباحي. 4

البرنامج / التوعية بأضرار التدخين
المتوسط والثانوي المرحلة طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية الفئة المستهدفة نفسي المجال
مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- زيادة الوعي لدى الطلاب عن أضرار التدخين.
- انخفاض عدد المدخنين بالمدرسة. 1- وقاية غير المدخنين من اكتساب هذه العادة الضارة .
2- مساعدة الطلاب المدخنين في الإقلاع عن التدخين .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
صور مخاطبة الجهات ذات العلاقة
توثيق الندوات والمحاضرات
تفعيل الركن الإرشادي - التنسيق مع الجهات ذات العلاقة ( الوحدة الصحية – عيادة مكافحة التدخين) .
- تخصيص جزء من الركن الإرشادي للتوعية بأضرار التدخين .

جميع العاملين بالمدرسة
إقامة المحاضرات والندوات والمعارض بالتعاون مع الجهات ذات العلاقة .

1
نماذج من الوسائل المستخدمة
و النشرات والمطويات - تفعيل وسائل الاتصال المتاحة للتوعية بأضرار التدخين .
- إعداد النشرات والمطويات وتزويد أولياء الأمور بصور منها . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
توعية المجتمع المحلي والمدرسي بأضرار التدخين .
2

سجل الحصر
عمل سجل خاص لحصر الطلاب المدخنين . الوكيل
المرشد الطلابي
المعلمون
حصر واكتشاف الحالات .
3

نماذج من توثيق الجلسات
سجل المتابعة - استخدام الطرق الإرشادية التربوية في مساعدة الطلاب في الإقلاع عن التدخين والاستفادة من دليل التربويين لرعاية السلوك .
- متابعة الحالات بصفة مستمرة .
المرشد الطلابي

تنفيذ جلسات إرشاد ( فردي – جمعي ) للطلاب المدخنين ومتابعتها.
4
صورة من خطابات موافقة ولي الأمر
توثيق الزيارة
تنفيذ زيارات للطلاب المدخنين لعيادة مكافحة التدخين بالمنطقة.
المرشد الطلابي
رائد النشاط
الزيارات الطلابية للجهات ذات العلاقة.

5

نماذج من الهدايا طوال العام الدراسي
تقديم حوافز مادية ومعنوية لمن اقلع عن التدخين.
إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
مكافأة الطلاب المقلعين عن التدخين .
6

موافقة ولي الأمر
خطابات التحويل طوال العام الدراسي التنسيق مع الجهات ذات العلاقة ( الوحدة الإرشادية – عيادة مكافحة التدخين ) لتحويل الطلاب المدخنين الذين لم تجد البرامج العلاجية معهم بالمدرسة بعد موافقة ولى الأمر
المرشد الطلابي
التحويل للجهات ذات العلاقة.
7

البرنامج / رعاية الطلاب والمحافظة على صحتهم في فصل الشتاء

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- قلة الحالات المرضية من أثر البرد .
- ارتداء الطلاب للملابس الشتوية . 1- تنمية الوعي الصحي للمجتمع المدرسي والبيئة المحيطة بالأضرار الناتجة عن تعرضهم للأجواء الباردة.
2- حث الطلاب على أهمية التدفئة ولبس الملابس الشتوية وتوفير المساعدات العينية المخصصة للطلاب ذوي الحاجات المادية من الصندوق المدرسي .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
صورة من النشرات
المحاضرات
الإذاعة المدرسية الاستفادة من الوسائل المتاحة بالمدرسة لتبصير وتوعية المجتمع المدرسي بأضرار التعرض للبرد . المرشد الطلابي
طبيب الوحدة التوعية بالأضرار الناتجة عن التعرض للبرد. 1
- بيان بأسماء الطلاب المحتاجين
- توثيق ما قدم لهم من إعانات كتابياً تفعيل إعانة الطلاب ذوي الحاجات المادية بتوفير كسوة الشتاء باستثمار ما خصص من الصندوق المدرسي . مدير المدرسة
المرشد الطلابي تقديم المساعدة للطلاب ذوي الحاجة المادية. 2
كتابة تقرير عن مدى ملاءمة الفصل للطلاب في الأجواء الباردة تزويد الفصول بوسائل التدفئة المناسبة. إدارة المدرسة
رواد الفصول تهيئة الفصول أثناء فصل الشتاء. 3
صورة من القرار إصدار قرار بإيقاف التمرين الصباحي(( الاصطفاف الصباحي )) إذا دعت الحاجة لصعوبة الظروف الجوية .
إدارة المدرسة

إيقاف التمارين الصباحية في الأجواء الباردة.
4
صورة من التعميم الداخلي
توفير المكان المناسب الغير بارد لفسحة الإفطار أو فسحة الصلاة وقاعات الاختبارات وعدم إخراجهم في أماكن غير مهيأة مثل الممرات . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي اختيار أماكن مناسبة للفسح وتأدية الاختبارات. 5

البرنامج / رعاية الطلاب المتأخرين دراسياً

جميع المراحل المرحلة الطلاب المتأخرين دراسياً الفئة المستهدفة تربوي المجال
مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
تحسن المستوى ألتحصيلي للطلاب. التعرف على أسباب التأخر الدراسي من جميع الجوانب ( صحية – نفسية – اجتماعية – تربوية ) ووضع الحلول المناسبة لمعالجتها .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك

سجل الحصر
تحليل نتائج الطلاب في الاختبارات والتقويم المستمر و إعداد بيان بأسماء الطلاب المتأخرين دراسياً والذين لم يتقنوا بعض المهارات
المرشد الطلابي

حصر الطلاب المتأخرين دراسياً . 1
توثيق الأساليب ببرنامج
سجل متابعة المذكرة
محاضر الاجتماع بالمعلمين - استخدام أساليب الإرشاد ( الجماعي – الفردي ) للتعرف على أسباب التأخر الدراسي ومتابعة مذكرة الواجبات للطلاب المتأخرين دراسيا ( ب+م )
- الاجتماع بالمعلمين بصفة مستمرة لمناقشة أوضاع الطلاب.
المرشد الطلابي
دراسة أوضاع الطلاب بشكل فردي أو جماعي . 2

محاضر اجتماع اللجنة
وملفات الطلاب المتأخرين
تفعيل ما ورد في لائحة تقويم الطلاب
لجنة التوجيه والإرشاد
تفعيل دور لجنة التوجيه والإرشاد في رعاية الطلاب الذين لم يتقنوا بعض المهارات في المرحلة الابتدائية . 3

نماذج من الخطط العلاجية
شهادة تحسن المستوى - عمل فصول علاجية للطلاب المتأخرين دراسيا .
- تفعيل مراكز الخدمات التربوية بالمرحلتين المتوسطة والثانوية .
- تقييم مدى فاعلية البرامج والخدمات في علاج التأخر بصفة مستمرة.
- تكريم الطلاب المتحسن مستواهم الدراسي .
إدارة المدرسة
المعلمون
المرشد الطلابي
تقديم الخدمات التربوية للطلاب المتأخرين دراسيا ودراسة أثر (نتائج) تلك الخدمات في علاج التأخر. 4


سجل دراسة الحالة
خطاب الإحالة

التنسيق مع مشرف التوجيه والإرشاد للمدرسة في إحالة الطالب الذي لم يستفد من البرامج والخدمات إلى وحدة الخدمات الإرشادية أو برامج صعوبات التعلم .
المرشد الطلابي
إحالة الطالب إلى الجهات المساندة . 5


البرنامج / التواصل بين البيت والمدرسة
جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة اجتماعي المجال
مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- الزيارات المستمرة من قبل ولي الأمر للمدرسة
- متابعة الطالب من قبل الأسرة والسؤال عنه
- تحسن مستوى الطالب تربويا وسلوكيا 1- رفع مستوى التواصل بين البيت والمدرسة
2- الاستفادة من الأسرة في متابعة الطالب وتعديل السلوك
3- حث ولي الأمر على متابعة ابنه بشكل مستمر
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
محضر الاجتماع والدعوات
والصور
تهيئة المكان المناسب لعقد الجمعية ودعوة أولياء الأمور للحضور
إدارة المدرسة
المرشد الطلابي

عقد الجمعية العمومية
1
نشرات

رسائل sms توضيح أهمية التواصل مع المدرسة وما لذلك من دور فعال في تحسن سلوك الطالب ووقايته من أي متغير سلبي المرشد الطلابي
وكيل المدرسة
حث أولياء الأمور أهمية التواصل مع المدرسة
2

سجل الزيارات تدوين زيارات أولياء الأمور في سجل خاص بزيارات وأسباب الزيارة ونتائج الزيارة مما يشعر ولي الأمر بأهمية زيارته
المرشد الطلابي
وكيل المدرسة
تفعيل سجل زيارات أولياء الأمور
3
حفل التكريم والصور تكريم الأولياء لامو المتواصلين مع الدارسة لتحفيزهم على التوصل وتوفير الهدايا المناسبة من قبل إدارة المدرسة إدارة المدرسة تكريم ولي الأمر المتواصل مع المدرسة وتعزيز ذلك لديه 4








البرنامج / توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب وأولياء أمورهم الفئة المستهدفة اجتماعي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
تواصل أولياء الأمور مع المدرسة وفق الوسائل المتاحة تحقيق التكامل بين البيت والمدرسة في رعاية الأبناء في مختلف الجوانب
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
تصوير اللقاء
إعداد تقرير عن انعقاد الجمعية
بيان تشكيل مجلس المدرسة - عقد اجتماع الجمعية العمومية .
- تشكيل مجلس المدرسة . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي تفعيل أدوار الجمعية العمومية و مجلس المدرسة. 1
توثيق الزيارات دعوة أولياء الأمور لحضور المناسبات وزيارة المدرسة وخاصة في المواقف الايجابية . مدير المدرسة
المرشد الطلابي مشاركة أولياء الأمور في المناسبات المدرسية . 2
سجل الزيارات
صور من شهادات التكريم - استقبال أولياء الأمور الزائرين للمدرسة بكل بشاشة وتقديم المعلومات المهمة عن أبنائهم مع مراعاة السرية في بعض الأمور وذكر الايجابيات قبل السلبيات إن وجدت .
- تكريم ولي الأمر المتعاون مع المدرسة . مدير المدرسة
المرشد الطلابي
المعلمون عقد لقاءات مع أولياء الأمور الزائرين للمدرسة 3
توثيق الاتصالات في سجل خاص الاتصال على أولياء الأمور أو استخدام رسائل الجوال للإبلاغ الفوري عن غياب التلميذ عن المدرسة أو إذا لوحظ عليه سلوكا غير مرغوب فيه أو الإشادة والتهنئة بما أحرزه الطالب من إنجاز . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي استخدام التقنية الحديثة في التواصل . 4

البرنامج / المحافظة على الممتلكات العامة

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
ارتفاع مستوى الوعي لدى الطلاب للمحافظة على الممتلكات العامة والخاصة تبصير الطلاب بالبعد الديني والحضاري للمحافظة على الممتلكات العامة والخاصة .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
محضر تشكيل اللجنة الإشراف على تفعيل البرنامج ومتابعة التنفيذ وإشراك من تراه مناسبا لتنفيذ البرنامج من المعلمين لتفعيل البرنامج على مستوى المدرسة والمحيط الخارجي وتحديد أدوار العاملين بها . لجنة التوجيه والإرشاد
هيئة المدرسة
أولياء الأمور
إعداد برنامج توعوي للمحافظ على الممتلكات.
1
نشرات مطويات - إعداد ندوات ومطويات ونشرات وصحف حائطية حول أهمية المحافظة على الممتلكات العامة .
- الاستفادة من دليل التربويين لرعاية السلوك . لجنة التوجيه والإرشاد تفعيل مناهج التوجيه والإرشاد ( الإنمائية – الوقائية – العلاجية ) للحد من الممارسات الخاطئة في العبث بالممتلكات . 2
تقرير مصور التنسيق مع إدارة المدرسة وأولياء الأمور للقيام ببعض الجولات لإزالة الكتابة على الجدران أو تنظيف محيط المدرسة. اللجنة المشكلة المساهمة في تحسين البيئة المدرسية .
3









البرنامج / برامج الإرشاد التعليمي والمهني

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة تعليمي ومهني المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- فهم الطلاب لقدراتهم وميولهم واختيار التخصصات المناسبة .
- إقبال بعض الطلاب على الأعمال المهنية . 1- تبصير وتوجيه الطلاب للتخصصات الدراسية وخصائصها المناسبة لميولهم وقدراتهم واحتياجات سوق العمل .
2- تنمية الاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب نحو بعض الأعمال والمهن .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
النشرات والمطويات
المحاضرات
توثيق الزيارات الصفية - تعريف طلاب الصف الأول الثانوي بالتخصصات المتاحة ومزايا كل تخصص .
- دراسة مستويات الطلاب التحصيليه وتوجيههم وفقاً لقدراتهم ومستوياتهم . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
المعلمون توجيه الطلاب للتخصصات الدراسية بالمرحلة الثانوية. 1
النشرة التربوية - إعداد نشرة تربوية حول طريقة حساب المعدل التراكمي والدرجة الموزونة حسب ما ورد في المذكرة التفسيرية للائحة تقويم الطالب وتزويد كل طالب بصورة منها. المرشد الطلابي تعريف الطلاب بالمرحلة الثانوية بنظام المعدل التراكمي والدرجة الموزونة. 2
نماذج مما يعرض في الركن الإرشادي
النشرات والمطويات والملصقات طوال العام الدراسي - اختيار مكان مناسب للركن الإرشادي .
- إبراز النشرات والمطويات والملصقات المهنية بالركن .
- تحديث الركن بالمعلومات الجديدة حول المهن بصفة مستمرة . المرشد الطلابي
الجماعة المهنية تفعيل ركن التوجيه والإرشاد التعليمي والمهني . 3
الإذاعة المدرسية
النشرات والمطويات
الركن الإرشادي
تاريخ يوم المهنة الاستفادة من الوسائل المتاحة بالمدرسة لنشر الوعي التعليمي والمهني بين الطلاب وأولياء أمورهم .
تنفيذ الآلية الصادرة من إدارة التوجيه والإرشاد المشتملة على( الموعد – أسلوب التنفيذ – شعار اليوم ). إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
المعلمون تفعيل أسبوع الإرشاد التعليمي والمهني وتفعيل يوم المهنة . 4
نشرات
توثيق برنامج الزيارة - إعداد نشرات تعريفية بالمراحل الدراسية القادمة .
- الزيارات الميدانية للمراحل التي سوف ينتقل إليها الطالب . المرشد الطلابي تهيئة طلاب الصف السادس والثالث المتوسط بالمراحل التعليمية التي سوف ينتقلون إليها . 5


البرنامج / تابع برامج الإرشاد التعليمي والمهني

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة تعليمي ومهني المجال

شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
الإذاعة المدرسية
النشرات
توقيع الطلاب على استلام الدليل - الإعلان عن أهداف الدليل وأهميته بشتى الوسائل المتاحة بالمدرسة .
- توزيع نسخة من الدليل الإلكتروني لكل طالب . المرشد الطلابي
الجماعة المهنية تفعيل دليل الطالب التعليمي والمهني 6
خطابات التنسيق
التوثيق الفوتوغرافي - الاستفادة من خدمات الهاتف المهني .
- التواصل والتنسيق مع الجهات المستهدفة ومخاطبتها .
- إعداد آلية للزيارة الميدانية . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
الجماعة المهنية تنظيم الزيارات للجامعات والمؤسسات التعليمية والمهنية .
7


































البرنامج / التوعية بأضرار المخدرات

المتوسط والثانوي المرحلة طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
زيادة الوعي لدى الطلاب بخطورة المخدرات . توعية الطلاب بالأضرار الناتجة عن تعاطي المخدرات .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
صورة الخطة إعداد خطة تنفيذية طيلة العام الدراسي موزع بها الأدوار والمهام اللجنة المشرفة إعداد خطة توعوية عن المخدرات وأضرارها 1
نماذج من النشرات والمطويات - تخصيص جزء من الركن الإرشادي بالمدرسة للتوعية بأضرار المخدرات .
- إعداد النشرات والمطويات للتعريف بأضرار المخدرات . لجنة التوجيه والإرشاد تفعيل منهج الإرشاد الوقائي بالمدرسة 2
صورة من جدول الإشراف اليومي
نماذج من الإحالات - متابعة الطلاب ورصد سلوكياتهم
- إحالة الطلاب ذوي السلوكيات الغير سوية للمرشد الطلابي أعضاء لجنة الإشراف اليومي متابعة سلوكيات الطالب داخل المدرسة . 3
نماذج من دراسة الحالة
نماذج من الإحالات - إجراء دراسة حالة فردية لكل طالب ثبت تعاطيه المخدرات .
- تفعيل دور الإرشاد العلاجي في حال اكتشاف تعاطي أو إدمان بين الطلاب ( المقابلات الإرشادية – الملاحظة – الإرشاد الديني – الإرشاد العقلاني ).
- إحالة الطلاب الذين لم يستفيدوا من الخدمات المقدمة من المدرسة إلى جهات الاختصاص الأخرى . المرشد الطلابي تفعيل أسلوب دراسة الحالة وأسلوب الإرشاد العلاجي. 4
تقارير إقامة المحاضرات التنسيق مع إدارة مكافحة المخدرات لإقامة المحاضرات . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
إدارة مكافحة المخدرات إقامة دورات ومحاضرات وقائية بالتعاون مع إدارة مكافحة المخدرات. 5

البرنامج / توديع الطلاب

جميع المراحل المرحلة طلاب الصف السادس والثالث المتوسط والثالث الثانوي المتوقع تخرجهم الفئة المستهدفة اجتماعي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
تحقيق الاحترام والتقدير للمدرسة والمعلمين من قبل الطلاب. تجسيد روح التواصل بين الطلاب الخريجين ومدارسهم .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
محضر اجتماع اللجنة
تعميم بأدوار العاملين
صورة من الخطة المعدة
الإشراف على تفعيل البرنامج ومتابعة التنفيذ وإشراك من تراه مناسبا لتنفيذ البرنامج من المعلمين وتحديد أدوار العاملين بالمدرسة في تنفيذ الفعاليات .
إعداد خطة لبرنامج التوديع من قبل لجنة التوجيه والإرشاد.

لجنة التوجيه
المعلمون
التخطيط والإشراف على البرنامج .
1
الإذاعة المدرسية
الركن الإرشادي
نشر البرنامج وإعلانه داخل محيط المدرسة عن طريق الوسائل الإعلامية المتاحة .
المرشد الطلابي
رائد النشاط
الإعلان عن البرنامج داخل المدرسة .
2

صور من خطابات الدعوة توجيه دعوات لأولياء أمور الطلاب المحتفى بهم لحضور البرنامج مع الطلاب والمعلمين . مدير المدرسة
المرشد الطلابي
التواصل مع أولياء الأمور .
3

تجهيز المكان المخصص اختيار المكان المناسب و توفير المستلزمات المطلوبة لتنفيذ البرنامج وفق الإمكانات المتاحة بالمدرسة. إدارة المدرسة
المرشد الطلابي تهيئة إمكانات المدرسة بما يكفل نجاح البرنامج . 4
توثيق الحفل ينفذ البرنامج قبل بداية الاختبارات النهائية بأسبوعين
ينفذ البرنامج وفق الخطة المعدة . أعضاء اللجنة المنظمة تنفيذ الحفل خلال التاريخ المحدد . 5





البرنامج / تهيئة الطلاب للاختبارات

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة تربوي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
التكيف والأداء الجيد للطلاب أثناء فترة الاختبارات . 1- مساعدة الطالب للتغلب على التكيف مع أجواء الاختبارات .
2- تبصير الطلاب بطرق الاستذكار الجيد وطرق تنظيم الوقت .
3- تبصير أولياء الأمور بأهمية تهيئة الجو المناسب للطالب أثناء الاختبارات .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
محاضر الاجتماع قبل بداية الاختبارات
الفصلية استخدام أسلوب الإرشاد الجمعي في تهيئة الطلاب بمختلف فئاتهم للاختبارات . المرشد الطلابي الاجتماع بفئات الطلاب المختلفة ( متفوقين – معيدين متأخرين ) قبل الاختبارات بفترة كافية . 1
جدول الاختبار قبل بداية الاختبارات بوقت كافٍ إعداد جدول الاختبارات من قبل وكيل المدرسة بالتنسيق مع المرشد الطلابي والطلاب.
وكيل المدرسة المرشد الطلابي
الطلاب إشراك الطلاب في إعداد جدول الاختبارات . 2
النشرات الإرشادية قبل بداية الاختبارات بوقت كافٍ إعداد نشرات إرشادية حول ( تنظيم الوقت وطرق الاستذكار الجيد ونصائح عن خطر المنبهات000) وتزويد الطلاب وأولياء الأمور بصورة منها. المرشد الطلابي تزويد الطلاب وأولياء الأمور بنشرات إرشادية حول الاختبارات. 3
نماذج من معالجة المشكلات الطارئة أثناء الاختبار خلال فترة الاختبارات - متابعة الطلاب أثناء الاختبارات بصفة مستمرة وحل المشاكل التي تعيقهم إن وجدت.
- تطبيق مهام المرشد الطلابي في الاختبارات حسب ما ورد في لائحة تقويم الطالب . المرشد الطلابي الإشراف على الطلاب أثناء الاختبار . 4






البرنامج / الحد من امتهان الكتب الدراسية

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة تربوي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
المحافظة على الكتب الدراسية من قبل الطلاب رفع مستوى الوعي لدى الطلاب وأولياء الأمور بالمحافظة على الكتب الدراسية
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
نشرات ومطويات
لوحات إرشادية
برامج الإذاعة المدرسية طوال العام الدراسي
الاستفادة من الوسائل المتاحة بالمدرسة للتوعية بأهمية المحافظة على الكتب المدرسية . المرشد الطلابي
معلمو المواد توعية الطلاب بأهمية المحافظة على الكتب الدراسية. 1
نشرات توعية طوال العام الدراسي
إعداد نشرات توعويه لأولياء الأمور بضرورة حفاظ أبنائهم على الكتب . المرشد الطلابي توعية أولياء الأمور بأهمية محافظة أبنائهم على الكتب . 2
أماكن مخصصة للكتب الدراسية فترة الاختبارات التنسيق مع إدارة المدرسة لتحديد أماكن خاصة لوضع الكتب الدراسية بها أثناء فترة الاختبارات . إدارة المدرسة
المرشد الطلابي تحديد أماكن خاصة لوضع الكتب أثناء الاختبارات . 3
محضر تطبيق القواعد طوال العام الدراسي
تطبيق المواد الواردة في قواعد السلوك والمواظبة الخاصة بامتهان الكتب الدراسية وعدم المحافظة عليها . إدارة المدرسة تفعيل ما ورد في قواعد السلوك والمواظبة .
4




البرنامج / تهيئة وتدريب الطلاب للتعامل مع اختباري القدرات والتحصيلي

الثانوي المرحلة طلاب ثاني ثانوي وثالث ثانوي الفئة المستهدفة تعليمي مهني المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- تكيف الطلاب مع اختبار القدرات وأدائها بكفاءة عالية .
- مبادرة الطلاب على التسجيل المبكر لاختبار القدرات .
- النتائج الايجابية للطلاب . - الاستعداد الأمثل للتعامل مع اختباري القدرات والتحصيلي وتحقيق أفضل النتائج .
- تبصير الطلاب بأهمية اختبار القدرات .
- رفع مستوى أداء الطلاب في اختبار القدرات .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
نشرات ومطويات
توثيق للندوات والإرشاد الجمعي - - 1439هـ إعداد النشرات والمطويات التعريفية وإقامة ندوات وإرشاد جمعي حول التعريف بأهمية الاختبارات المرشد الطلابي تبصير الطلاب وأولياء أمورهم بأهمية اختباري القدرات والتحصيلي وآلية التسجيل ومواعيده. 1
كشوف بأسماء الطلاب المتدربين قبل تنفيذ الاختبار من قبل مركز القياس إقامة دورات تدريبية للطلاب في جزئي الاختبار الكمي واللفظي فريق العمل المدرب تدريب الطلاب عملياً على الاختبارات . 2
بيان الحصر قبل التسجيل حصر الطلاب ذوي الظروف الخاصة (مادية )وتقديم المساعدة لهم وكيل المدرسة
المرشد الطلابي مساعدة الطلاب ذوي الظروف الخاصة
3

قبل انتهاء المدة المحددة للتسجيل عمل كشوف بأسماء الطلاب المسجلين المرشد الطلابي التأكد من تسجيل جميع طلاب الصف الثالث في اختبار القدرات والتحصيلي 4

البرنامج / تابع التهيئة لاختبار القدرات


الثانوي المرحلة طلاب ثاني ثانوي وثالث ثانوي الفئة المستهدفة تعليمي مهني المجال

شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
صور فوتوغرافية
قبل تنفيذ الاختبار بوقت كافي تفعيل دور مصادر التعلم في تقديم الخدمة الالكترونية للطلاب المرشد الطلابي
امين مركز مصادر التعلم تعريف الطلاب بألية الدخول لبعض المواقع الالكترونية التي تقدم نماذج تدريبية للاختبارات
5

بيان أسماء الطلاب المكرمين بعد ظهور نتائج المركز حصر نتائج الطلاب وتكريم الحاصلين على درجات العالية إدارة المدرسة
تكريم الطلاب الحاصلين على درجات عالية في اختبار القدرات 6


















البرنامج / تنمية مهارات الطلاب في الحوار

المتوسط والثانوي المرحلة طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية الفئة المستهدفة نفسي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
القدرة على إبداء الرأي وتقبل الرأي الأخر . 1- نشر ثقافة الحوار في المجتمع المدرسي والمحلي .
2- مساعدة الطلاب على التعبير عن أرائهم وفق أسلوب حضاري .
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
كشف بأسماء اللجنة
صور من النشرات والمطويات التعريف بالبرنامج وتنفيذ الحملة الإعلامية المتعلقة بالبرنامج إدارة المدرسة
المرشد الطلابي تكوين لجنة للإشراف على البرنامج 1
صورة من خطة تنفيذ البرنامج تحديد المكان والزمان واختيار المشاركين اللجنة المشرفة إعداد خطة لتنفيذ البرنامج 2
صوره من المواضيع المختارة
صوره من تنفيذ البرنامج تحديد مواضيع الحوارات وفق ما تراه اللجنة المشرفة اللجنة المشرفة تنفيذ برنامج حواري شهري يتم تحديد موضوعه من قبل اللجنة المشرفة 3
صوره من التقرير وفق التعميم المنظم الإشراف على تنفيذ البرنامج وإرسال التقرير اللجنة المشرفة تنفيذ برنامج الحوارات الطلابية المركزية وفق ما يرد من الإدارة
4

بيان بأسماء المشاركين وفق التعميم المنظم ترشيح الأعضاء المشاركين الأعضاء المرشحين المشاركة في البرنامج الحواري المنفذ على مستوى الإدارة العامة للتربية والتعليم 5








البرنامج / اليوم الوطني

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة اجتماعي المجال
مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- زيادة معرفة الطلاب بالدور العظيم الذي قام به الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن يرحمه الله في سبيل جمع الشمل وتوحيد هذا الكيان.
-معرفة الطلاب بالأسس والمبادئ التي اعتمد عليها قادة هذه البلاد في سبيل الجمع والتوحيد
-المحافظة على الممتلكات العامة وامن هذا البلد.
- عدم الاستماع للدعوات المغرضة لزعزعة امن هذه البلاد
1- توضيح الدور العظيم الذي قام به موحد المملكة العربية السعودية الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود ـ يرحمه الله ـ في سبيل جمع الشمل وتوحيد هذا الكيان .
2- تعريف الطلاب بالأسس المبادئ التي اعتمد عليها قادة هذه البلاد في سبيل الجمع والتوحيد .
3-دعم انتماء الطلاب لقادة هذه البلاد.
4- تنمية إحساس الطلاب بماضيهم الشامخ وحاضرهم المشرق .
5- حث الطلاب على الشكر والحمد لله على ما نعيشه في هذا الوطن من نعمة الأمن ورغد العيش والمحافظة على هذه النعم بشكر الله أولاً ثمّ المحافظة على الوطن وتنمية منجزاته التاريخية والحضارية.
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
محضر الاجتماع
تكليف لجنة التوجيه والإرشاد ورائد النشاط ومن تراه إدارة المدرسة بوضع خطة للتنفيذ والإشراف على البرنامج
إدارة المدرسة

إعداد خطة لتنفيذ البرنامج .
1
نشرات
إذاعة مدرسية
رسائل sms الإعلان بكل الوسائل المتاحة بالمدرسة عن أهم الفعاليات التي ستقام وحث الطلاب على المشاركة فيها رائد النشاط
المرشد الطلابي
مشرف الإذاعة
الإعلان عن البرنامج والمسابقات في المدرسة
2

صور فوتوغرافيه
البرنامج المعد
النشرات • إصدار صحف ونشرات ولافتات وإعداد البحوث بما يخدم هذه المناسبة
• توظيف الإذاعة المدرسية ببرامج تخدم المناسبة
• التنظيم لزيارات طلابية لبعض القطاعات الحكومية والمعالم الحضارية مثل مركز الإمارة والمؤسسات الحكومية في محيط المدرسة
• عرض الأفلام الوثائقية للمناسبات والإنجازات الوطنية على الطلاب
• تنظيم مسابقات متنوعة للطلاب تسهم في إثراء فعاليات المناسبة..
إدارة المدرسة
لجنة التوجيه والإرشاد
المعلمون
تنفيذ البرنامج المعد
3
صوره من التقرير المعد بعد التنفيذ حسب التعميم إعداد التقرير مدعما بالشواهد ورفعة لإدارة التعليم المرشد الطلابي رفع تقرير إلى إدارة التعليم 4
البرنامج / تعزيز الأمن الفكري

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة اجتماعي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- تجنب الطالب الإخلال بأمن الوطن ومقدراته
- عدم وجود حالات انحراف فكري بين الطلاب
- تبني الحوار من قبل الطلاب و قدرة الطالب على نقد الأفكار
- زيادة وعي الطلاب واهتمامهم بالتصدي للأفكار المنحرفة 1- تحصين وتوعية الطلاب بالأخطار التي تحيط بهم
2- تأليفهم على حب دينهم وولاة أمرهم
3- معالجة أي شبهه يثيرها مثير أي كان هدفه
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
صورة من التقرير طوال العام الدراسي
العمل على معرفة الأفكار المنحرفة وتلمسها المرشد الطلابي
التوعية الإسلامية معرفة الأفكار المنحرفة وتحصين الشباب ضدها 1
تقرير عن برنامج حوارات الطلاب
صور فوتوغرافية طوال العام الدراسي
تعزيز الانتماء الوطني من خلال ترسيخ الحوار الطلابي
المشاركة في المناسبات الوطنية المرشد الطلابي
جميع المعلمين اللحمة الوطنية ونبذ التعصب 2
نشرات
رسائل sms طوال العام الدراسي تحذير الطلاب من المواقع المشبوهة وذات الفكر المضلل المرشد الطلابي
التوعية الإسلامية وسائل التواصل لك أو عليك 3
الإذاعة
النشرات
الندوات
طوال العام الدراسي - التعريف بالجماعات المضللة .
- تحذير الطلاب من الانسياق خلف الجماعات المضللة
- تبصير الطلاب بخطر السفر لبعض البلاد وبيان العقوبات الرادعة لذلك المرشد الطلابي
التوعية الإسلامية الجماعات المضلل 4
سجل دراسة الحالة
خطاب التحويل
طوال العام الدراسي اكتشاف الحالات
فتح دراسة حالة
تحويل الطلبة الذين يحملون أفكار ضالة إلى الجهات المعنية المعلمون
المرشد
المدير دراسة الحالات وإشراك الجهات المعنية
5

البرنامج / الفريق الإرشادي

جميع المراحل المرحلة جميع الطلاب الفئة المستهدفة تربوي نفسي اجتماعي المجال

مؤشرات تحقق الأهداف الأهداف
- سيادة الجو الأسري داخل المدرسة
- شعور الطالب با التوافق التربوي والنفسي
- تحسن الحالات المتابعة من قبل أعضاء الفريق 1- تفعيل الرعاية التربوية والإرشادية التكاملية للطلاب
2- إسهام المعلم من خلال دوره التربوي في رعاية الطلاب سلوكياً وتربوياً
3- تعزيز اتجاهات الطلاب الايجابية نحو المدرسة
4- استثمار العلاقة الايجابية بين المعلم والطالب في تحقيق التكيف التربوي
5- إبراز الدور والرعاية الأبوية للمعلم بما يحقق التوافق النفسي والتربوي للطالب
شواهد التنفيذ وقت التنفيذ منظومة العمل المشاركة في التنفيذ الإجراء م
الدور المشارك
استمارة الترشيح الأسبوع الثانيـ طرح فكرة الفريق على المعلمين واختيار من يرغب وتتوفر فيه الإمكانية المناسبة إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
المعلمون تحديد المعلمين الراغبين في الفريق ومن تتوفر فيهم متطلباته وإتاحة الفرصة للطلاب لترشيح من يرونه من المعلمين. 1
استمارة حصر الطلاب موضح بها حالت كل طالب طوال العام الدراسي
تحديد الطلاب المحتاجين للمتابعة والرعاية المرشد الطلابي حصر الفئات المستفيدة من الطلاب وتحديد احتياجاتهم 2
خطة الفريق الإرشادي والية التنفيذ
الأسبوع الثاني وضع خطه زمنية محدده لمتابعة الطلاب المختارين المرشد الطلابي
المعلمين الأعضاء تحديد خطة العمل اللازمة لمهام أعضاء الفريق 3
استمارة المتابعة والتقييم طوال العام الدراسي
إعداد التقارير المتضمنة ماتم انجازه ومدى تحسن الحالات والتوصيات التي ينصح بها العضو ومناقشتها مع المرشد إدارة المدرسة
المرشد الطلابي
متابعة أعمال الفريق وإعداد التقارير الختامية لبرامج الفريق 4
محضر اجتماع لجنة التوجيه والإرشاد الطلابي طوال العام الدراسي
عرض فكرة الفريق على أعضاء اللجنة واخذ توصياتهم بخصوص الأعضاء المختارين والية العمل إدارة المدرسة
يكون الفريق الإرشادي ضمن مظلة لجنة التوجيه والإرشاد في إطار رئاسة مدير المدرسة والمرشد الطلابي أمينا ومنسقا والعدد المحدد من المعلمين المرشحين أعضاء 5



المناسبات المحلية والإقليمية والعالمية


م الموضوع التاريخ
اليوم الشهر
16 اليوم العالمي للدفاع المدني 1 مارس
17 يوم المرأة العالمي 8 مارس
18 اليوم العالمي لمتلازمة داون 21 مارس
19 اليوم العالمي للمياه 22 مارس
20 اليوم العالمي للتوحد 4 إبريل
21 أسبوع الأصم 20/27 إبريل
22 يوم البيئة الخليجي 24 إبريل
23 اليوم الخليجي لصعوبات التعلم 3 مايو
24 يوم الأسرة العالمي 15 مايو
25 اليوم العالمي لمكافحة التدخين 31 مايو
26 اليوم العالمي لمكافحة المخدرات 26 يونيو
27 اليوم العالمي للشباب 12 أغسطس
28 يوم الإرشاد المدرسي 12 صفر
29 أسبوع الإرشاد المهني 9 ربيع ثاني
30 اليوم العربي لليتيم 20 ربيع ثاني






















مصطلحات نفسية

م المصطلح التفسير والمعنى م المصطلح التفسير والمعنى
1 الشخصية Personality هي البناء الكلي الفريد للسمات الذي يميز الفرد عن غيره من الأفراد (هي مكون فريد يتكرر) 6 اضطرابات الشخصية Personality disorders هي الشخصية التي تنطوي على خصائص معينة تتسبب في عدم تكيف أو معاناة الشخص نفسه أو المحيطين به وللشخصية جانبين وراثي ومكتسب ، وهي مجموعة من الأعراض التي تصيب الشخصية المسببة لها عدم التكيف أو السواء ، وقد يكون دصره هذه الأعراض وراثياً أو مكتسباً أو من خلال تفاعل الاثنين معاً .
2 السمات Trait هي نزعات) صفات) ثابتة نسبياً و يمكن تعديلها بالقدوة الحسنة والتربية الصحيحة . 7 التوافق النفسي Adjustment Psychological هو درجة ملائمة الفرد مع نفسه والمجتمع المحيط به أو هو تكيف الفرد مع ذاته وتفاعله مع الآخرين بشكل جيد ومقبول من المجتمع المحيط .
3 الإسقاط Projaction حيلة دفاعية يستخدمها الفرد بطريقة لا شعورية للدفاع عن نفسه والإحساس بالأمان مثل إلقاء عيوبه الشخصية على الآخرين مثال شخص يكذب ويتهم الآخرين بالكذب . 8 الشخصية الهستيرية Histrionic .P هي شخصية استعراضية تحاول جذب انتباه الآخرين من خلال المبالغة في المشاعر رغم ضحالتها في حقيقة الأمر مع قدرة عالية على خداع النفس والوقوع في الكذب المرضي .
4 التقمص أو التوحد Identification محاولة اقتباس صفات شخص آخر يعجب به الفرد وتقليده في كل شيء وهو عكس الإسقاط . 9 الشخصية الوسواسية Obsessive .P تتميز بوجود وساوس مع ضمير حي وبحث عن الكمال مع عدم مرونة إضافة إلى الإحساس عالي بالذنب ، وهي تتميز بالدقة وإتقان العمل وقيادة منضبطة وكثير الصدام مع الآخرين .
5 إلهام Inspiration خاطر يأتي من اللاشعور بمعاني وأفكار تورد على افرد دون تفكير مسبق وقد تصدق أحياناً . 10 الشخصية المضادة للمجتمع Anti-Social .P تتميز صفات الشخصية المضادة للمجتمع بالفشل في بناء علاقات حميمة مع الآخرين والاندفاعية وراء الغرائز ، مع عدم شعور بالذنب ، وعمل أي شيء دون خوف ضد نفسه والمجتمع ، مع وجود علاقة وثيقة بينه وبين الجريمة ولا يؤثر فيه العقاب بالسجن أو غيره من الأساليب المؤلمة .

م المصطلح التفسير والمعنى م المصطلح التفسير والمعنى
11 الصرع Epilepsy اضطراب عصبي وجسمي يصيب صاحبه بالتشنج وفقدان القدرة على الإحساس أو الشعور ، وهو عبارة عن عدة أمراض تشترك كلها في حدوث نوبات يختل فيها نشاط المخ . 16 انطوائي Introversive شخص انعزالي ، ويميل إلى الأعمال التي لا تتعامل مع الجمهور ولا يحب التجمعات ، ويراقب ذاته دائماً ، وهو شديد الحساسية لأي موقف اجتماعي .
12 الخوف المرضي Phobia هو عبارة عن اضطراب خوف أو هلع أو قلق من شيء في أصله غير مثير للخوف . 17 انبساطي Extraversion وهو عكس الانطوائي وهو شخص مرح يحب الآخرين ويتفاعل معهم ، وهو متفائل بالمستقبل لا يتأثر بالأزمات والمواقف الصعبة ويميل إلى الأعمال التي تتعامل مع الجمهور وقد استخدم (كارل يونج) مصطلح الانبساط والانطواء في تقسيم الشخصية .
13 السادية Sadism عبارة عن انحراف جنسي يتمثل في الحصول على اللذة الجنسية عند إيقاع الألم والقسوة على الطرف الآخر وسميت بهذا الاسم نسبة إلى (دي ساد) نظراً لظهور هذه الرغبة لديه . 18 إيحاء Impressiveness هو مدى ما يتقبله المرء ويعمل به من أفكار مع الآخرين بعض الناس أكثر إيحاء من غيرهم مثلاً البسطاء أكثر إيحاءً من المتعلمين ، واستخدم هذا المصطلح في التنويم المغناطيسي ، وكذلك في السحر والشعوذة .
14 الأنا العليا Super-ego وهو مصطلحات المدرسة التحليلية وأحد تلوثات الشخصية الرتب وازع نفسي لإدراك الحق من الباطل والقدرة على التفرقة بينها ، وتقع الأنا العليا في لغة التحليل النفسي في اللاشعور ، وتحوي أوامر الآباء خلال فترة الطفولة المبكرة إلى حوالي سن الخامسة ، ومن خواص الأنا العليا نقد وتأنيب الإنسان لنفسه ، والشعور بالذنب . 19 اتجاه نفسي Attitude مفهوم يستخلص من مجموعة من آراء وقيم الفرد نحو موضوع ما ويتسم بالثبات النسبي .
15 الأنا Ego وهو الجزء الواقعي والعملي من النفس أو الذات ، وتقع بعضها في الشعور والبعض في اللاشعور ووظيفتها حسب نظرية التحليل النفسي التوفيق بين مبادئ الأنا الأعلى ورغبات الهوى. 20 الطلاقة Fluency وهو مختصة بإنتاج الأفكار والعبارات والكلمات مما يشير إلى قدرة عقلية فاعلة ، كما يشير إلى القدرة على سيولة الأفكار وسهولة توليدها .

م المصطلح التفسير والمعنى م المصطلح التفسير والمعنى
21 المرونة Flexibility وهي قدرة عقلية تعني القدرة على تغيير الحالة الذهنية بتغير المواقف ، وعدم الجمود على المألوف ، وهذا يعني القدرة على تقديم أفكار حول استجابات لا تنتمي لفئة واحد أو مظهر واحد . 26 بصيرة أو استبصار Inisght إدراك كلي أو جزئي من مريض لموقف من المواقف أو اضطراب نفسي أو عضوي أو عصبي .
22 الأصالة Geniunity وهو قدرة عقلية تشير إلى التفكير الأصيل الذي لا يكرر أفكار المحيطين به أو يقلدهم ، بل يأتي بأفكار وحلول غير مألوفة أو متوقعة . 27 بلادة الحس Bradyesthesia سمة شخصية يتصف صاحبها بأنه متبلد المشاعر لا يتأثر بالنقد ولا بالهجوم عليه يفعل مايراه مناسب له ولا يبالي بآراء ومشاعر من حوله .
23 استرخاء Relaxation حالة جسمية تشير إلى إراحة الجسم والعضلات وغلق العينين والتنفس بعمق وإراحة المخ والعقل من كل التأثيرات المجهدة . 28 توهم المرض Delirium morbid Pathological حالة مرضية تتميز بشعور غير واقعي وبالتفصيل عن ظواهر وإحساسات جسمية غير طبيعية وتؤدي إلى انشغال أو اعتقاد المريض مع الخوف بإصابته بمرض خطير وقد يكون توهم المرض ظاهرة أولية أو عرضا ً من أعراض اضطراب نفس كتصدع أو تباطؤ الشخصية (الاكتئاب)
24 التبول اللاإرادي Enuresis عبارة عن انسياب أو تدفق أو نزول البول لا إرادياً وقد يحدث خلال النوم أو اليقظة ، ويحدث غالباً كمظهر لمشكلة نفسية لدى الأطفال . 29 تقدير الذات Self Esteem تعبير يشير إلى تقويم الفرد لذاته ، ودرجة ثقته بقدرته وتميزه ونجاحه وقيمته لدى نفسه والآخرين ، ويعكس اتجاها ً نحو الذات ، إما أن يكون إيجابياً)تقبل الذات) أو سلبياً (عدم تقبل الذات
25 بارا سيكولوجي BaraPsychology ماوراء علم النفس ، ويهتم بالإدراكات خارج الحواس مثل توارد الخواطر وظواهر أخرى تعتبر خارج قدرة الإنسان العادي وقد اهتم (يونج) بصفة خاصة بظاهرة معرفة أشياء خارج إدراك الحواس . 30 تسريع أكاديمي Academic Acceleration التسريع الأكاديمي هو السماح للطالب الموهوب والمتفوق بالتقدم عبر درجات السلم التعليمي بسرعة تتناسب مع قدراته ، وذلك بتمكينه من إتمام المناهج الدراسية المقررة في حدة أقصر أو عمر أصغر من المعتاد .



م المصطلح التفسير والمعنى م المصطلح التفسير والمعنى
31 حسبة الكلام Alogia وهو مرض يصيب الجهاز العصبي لدى الفرد ويجعله غير قادر على الكلام رغم أنه كان يتحدث قبل ذلك بسهولة . 36 جنسية مثلية Homo***uxlity وهو انحراف جنسي يشير إلى ميل إنسان إلى ممارسة الجنس بصفة دائمة مع نفس نوعه الجنسي دون النوع الآخر وتوجد الجنسية المثلية في الرجال بما يسمى اللواط وتوجد في النساء بما يسمى بالسحاق .
32 حاجات Needs هي حوافز داخلية المصدر تدفع الفرد نحو انتقاء الكائن الحي لشيء ما قد يكون داخلي مثل الجوع – العطش وقد يكون خارجي مثل : النجاح – التفوق – المال . 37 خيال Visualization عبارة عن قدرة نفسية شعورية على تصور حدثاً أو أحداثاً غير واقعية يراها المتخيل في مخيلته (مرآة عقله) ، ويتضمن الخيال صوراً ومظاهر شتى ومن أمثلتها أحلام اليقظة .
33 حافز Drive هو نوع من أنواع الحاجات الداخلية مثل الجوع والعطش والجنس والنوم والأمومة . 38 جنون العظمة Paranoid Psychoses حالة اضطراب ذهني ويعرف (بالبارانويا) وهي تعني معاناة المريض من الهذاء والذي يدور حول العظمة والزعامة كأن يتصور المريض نفسه ملك أو يتصور أنه عبقري أو مرسل من الله والناس تحقد عليه ويرى الآخرين أعداء تريد التخلص منه نظراً لقوته أو ذكاءه أو منصبه أو مكانته المادية أو الروحية .
34 حيل دفاعية Defens Mechanism تسمى ميكانزمات الدفاع وهي حيل لا شعورية يستخدمها الفرد للدفاع عن نفسه لتخليص نفسه من موقف غير مرغوب منها : أحلام اليقظة ، الإسقاط ، النكوص ، التبرير ، الإنكار ، الإعلاء ، الإزاحة وهي من اصطلاحات المدرسة السلوكية . 39 خلط الذاكرة Confabulation وهي حالة نفسية يسرد فيها المريض أحداثاً مختلفة لم تحدث ليملأ بها ثغرات في ذاكرته الوهمية ، ويكون سرده غير متسلسل وغير متتابع لسامعيه ، وتوجد هذه الظاهرة في حالات المرض النفسي العضوي كحالات التسمم الكحولي وبسبب نقص فيتامين ب .
35 جنس بديل (ج.ب ) Tran***ualism نوع من الاضطراب النفسي وخلاصته وهو التحول النفسي للجنس الآخر وهو استرجال النساء أو تخنث الرجال . 40 شعورة بوفرة الصحة Euphoria هي حالة وجدانية شعورية مؤقتة لا تتفق وواقع الحال بالنسبة إلى اضطراب معين وهي عبارة عن سرور مزور وهي حالة نشوة مؤقتة وغير فعلية .


م المصطلح التفسير والمعنى م المصطلح التفسير والمعنى
41 صراع Conflict نوع من تصادم بين ميول أو دوافع ، لا تتفق غالباً ولا يمكن التوفيق أو التصالح بينها في أغلب الأحيان، وقد يكون الصراع شعوريا ً أو لا شعورياً ، ويؤدي إلى حالة قلق والاضطراب . 47 قلق Anxiety وهو اضطراب نفسي يشير إلى شعور عام بالخشية أو أن هناك مصيبة وشيكة الوقوع أو تهديداً غير معلوم المصدر ، مع شعور بالتوتر والشدة وخوف لا مسوغ له من الناحية الموضوعية وغالباً مايتعلق هذا الخوف من المستقبل والمجهول
42 دافع فسيولوجي Physiological motive وهو دافع عضوي يدفع الكائن الحي للقيام بنشاط لاشباع حاجة أو تحقيق هدف متعلق بالدوافع الفسيولوجية : الجوع والعطش والجنس والأمومة . 48 كبت Repression وهو أحد مصطلحات المدرسة التحليلية وهو عملية توافقية ، تهدف إلى دفع الفكرة أو الدافع غير المرغوب فيها إلى اللاشعور وقد يكون الكبت عامل إعاقة للسلوك .
43 رفض الذات عدم رضا الفرد عن ذاته وعن الصفات الجسمية والنفسية والسلوكية الخاصة بالفرد وكثيراً ما يشعر بها المغترب عن نفسه أو من يصاب بالاكتئاب . 49 نرجسية Narcissism وهو اضطراب نفسي يتمثل في حب الذات ، وهو مصطلح مأخوذ من أسطورة (نرسيس) شخصية أسطورية الذي وقع في هوى صورته منعكسة على صفحة ماء والنرجسي شخص لا يحب الآخرين بل يصب اهتمامه كاملاً حول ذاته وخاصة صفاته الجسمية .
44 عكسية Over-reaction وتسمى أحياناً بالتكوين الضدي ، وهي حالة نفسية يلجأ إليها المرء لكبت الدوافع الغير مرغوب فيها ، والتي لا يرضى عنها المجتمع ، والإتيان أو الجهر بعكسها بصورة مبالغ فيها . 50 هذاءات أو ضلالات Delusions وهي عبارة عن اعتقادات راسخة لا تتغير ولا تخضع لمنطق أو تتفق ومجتمع وتعليم ثقافة المريض وتتكون الهذاءات بتفكير ووجدان المريض فتكون حزينة مع الاكتئاب وتكون مزهوة متضخمة عند حالة الانشراح ومنها هذاءات العظمة والاضطهاد والشك والغيرة .
45 غريزة Tnstinc t نوع من السلوك تثيره ، وتتحكم فيه منبهات ودوافع لا شعورية لا علاقة لها بالخبرات المكتسبة ، وقد يولد الفرد مزوداً بها مثل غريزة الرضاعة .
46 قناع Mask وهو أسلوب نفسي يلجأ إليه ميل افرد لإظهار المحاسن لديه وهو مصطلح مأخوذ من القناع الذي كان يلبسه الممثلون في المسرح الإغريقي ، ويقصد به الواجهة التي يواجه بها المرء مجتمعه حتى لا يراه الغير على حقيقته فقد لا يحوز على إعجابهم أو احترامهم أو يستغلوا فيه نقطة ضعف يرونها فيه بدون قناع .



تم تعديل خطة التوجيه والإرشاد لعام 1439-1440هـ بواسطة :
شبكة ملتقى المعلمين والمعلمات الإلكترونية
جمع وتعديل / المرشد الطلابي أ. بدر البلوي
لا تنسونا من الدعاء

والله ولي التوفيق ،،،

[Saad1671]

وفقك الله ولاهنت