اسئلة جديدة للقياس كفايات المعلمين والمعلمات 1437هـ

[رجوعي صعب]

اسئلة جديدة للقياس كفايات المعلمين والمعلمات 1437هـ

مجالات كفايات المعلم ، هي:

1- التمكن من المعلومات النظرية حول التعلم والسلوك الإنساني .

2- التمكن من المعلومات في مجال التخصص الذي سيقوم بتدريسه

3- امتلاك الاتجاهات التي تسهم في إسراع التعلم ، وإقامة العلاقات الإنسانية في المدرسة وتحسينها .

4- التمكن من المهارات الخاصة بالتدريس ، والتي تسهم بشكل أساس في تعلم التلاميذ .

ولذلك فإنه يمكن القول بأن لكفاية المعلم ثلاثة أبعاد رئيسة هي : البعد المعرفي ، والبعد المهاري ، و البعد الوجداني الخاص بالاتجاهات نحو التدريس ونحو التلاميذ .



الكفايات المعرفية والبحثية للتدريس :

رغم أن التربية الحديثة اهتمت بجوانب النمو الوجداني والمهاري إلى جانب النمو العقلي المعرفي، إلا أن المعرفة ما زالت وسوف تظل ذات أهمية خاصة للمعلم ولعمله في المدرسة .

ولذلك فإن كل معلم لا بد ,أن يمتلك قدراً من :

- المعلومات الغزيرة في مجال تخصصه الأكاديمي.

- الحقائق والبيانات الرئيسة .

- المفاهيم والتعميمات التي تنتمي لمجال تخصصه .

- الفروع المختلفة في مجال تخصصه والعلاقة بينها ، والتنظيم المنطقي والمعارف في هذا المجال ، ونبذة عن تاريخه و العلماء الذين أسهموا في بنيته .

- إتقانه لأساليب البحث المتعبة في هذا المجال.

في الاسفل سأضع نماذج من اسئلة الكفايات ولكن لا يغني عن المرفقات ارجوا تحميل المرفقات


اسئلة التقويم
-----------------------------------
1 - يستفاد من عملية التقويم في:
• أ-88 التعرف على أثر ما تعلمه الطلاب88
• ب- التعرف على شخصيات الطلاب
• ج- التعرف على مكونات المنهج
• د- التعرف على اسس التدريس
-------------------------
2 - التقويم عملية
• ا- نفسية
• ب- 88معرفية88
• ج- وجدانية
• د- اخلاقية
----------------------
3 - من خلال التقويم يتم:
• أ -88اصدار احكام88
• ب- تفسير النتائج
• ج- اصدار اوامر
• د- كل ما سبق
---------------------------
4 - يقيس الهدف نواحي
• ا- وجدانية
• ب- مهارية
• ج- معرفية
• د-88 كل ما سبق88
--------------------------
5 - يساعد التقويم المعلم في:
• أ- اتخاذ قرارات تفيد فى التعامل مع الطلاب
• ب- اتخاذ قرارات لتطوير التدريس
• ج- اتخاذ قرارات لتحسين المبنى المدرسى
• د-%% 1 ، 2 اجابة صحيحة%%88
--------------------------------
6 - قسم بلوم الاتجاهات الى ثلاث اجزاء هي:
• ا- سلوكيات – انتباه – توافق ذهنى
• ب-88 سلوكيات- ادراك – توافق ذهنى88
• ج- سلوكيات – تصور بصرى – توافق عضلى
• د- سلوكيات – ادراك – توافق نفسى
------------------------------
7 - يقصد بالاستقبال
• ا- تفسير الطالب للمعلومة
• ب- يطبق الطالب المعلومة
• ج-88 ينتبه الطالب للمعلومة ولا يتجاوب معها88
• د- ينتبه الطالب للمعلومة و يتجاوب معها
-------------------------------------
8 -يقصد بالمعرفة
• ا- 88قدرة استرجاع المفاهيم88
• ب- قدرة اظهار المعرفة
• ج- قدرة حل المشكلات
• د- قدرة تجميع المعلومات
----------------------------------
9 - يقصد بالفهم
• ا- قدرة استرجاع المفاهيم
• ب- 88قدرة اظهار المعرفة88
• ج- قدرة حل المشكلات
• د- قدرة تجميع المعلومات
----------------------
10 - يقصد بالتطبيق
• قدرة استرجاع المفاهيم
• قدرة اظهار المعرفة
• 88قدرة حل المشكلات88
• قدرة تجميع المعلومات
--------------------------
11 - يقصد بالتركيب
• قدرة استرجاع المفاهيم
• قدرة اظهار المعرفة
• قدرة حل المشكلات
•88 قدرة تجميع المعلومات88
----------------------------
12 - الافعال السلوكية التي تقيس الفهم في الاسئلة هي:
• التعرف – التحديد
• 88التوضيح – التلخيص88
• لتطبيق
• اعادة بناء

مــواضيـــع هــــامــــة لاختبار الكفايات جديدة


جميع ما يخص اختبار الكفايات معلمين + معلمات قسم التربوي 1437هـ / 2016


اسئلة كفايات المعلمات التربويين 2016


نماذج اسئلة الكفايات للمعلمات 1437 - 2016


نموذج اسئلة واجوبة كفايات معلمات + معلمين تربوي 2016