نماذج اختبار قياس للمعلمات 1434 – نماذج تجريبية لاختبار قياس للمعلمات 2013

[رجوعي صعب]

[align=right]
30- واحدة من البدائل التالية لا ينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم :
أ – شمولية الأهداف لجوانب شخصية التلميذ .
ب- شمولية الأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم .
ج – تنمية قدرة التلاميذ على حل المشكلات .
د – تلبية توقعات التلاميذ المدرسية والمنزلية .&&&&&&&

31- القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي :
أ – تحقيق أهداف المواد التعليمية .&&&&&&&
ب- احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره .
ج – نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد .
د – تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية .

32- واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ :
أ – التمهيد للدرس لجذب انتباه التلاميذ والمحافظة على استمراريته.
ب- تنظيم التلاميذ في مجموعات عمل للتعلم .
ج – أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناء التدريس .
د – استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية .&&&&&&&

33- واحدة مما يلي لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ – استخدام العروض العملية .&&&&&&&&&
ب- استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة .
ج – تتبع أخطاء التلاميذ .
د – استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل .

34- لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عند التلاميذ :
أ – أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتاب المقرر .
ب- أنظم التلاميذ في مجموعات عمل صغيرة .&&&&&&&
ج – أحدد لهم واجباتهم وما ينبغي عليهم عمله بالتفصيل .
د – كل ما ذكر صحيح .

35- لتنمية التعلم الذاتي لجميع التلاميذ :
أ – أحفز التلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوء الأهداف التربوية .
ب- أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك.&&&&&&&
ج – أستخدم مصادر تعلم محددة ولا أشتت انتباه التلاميذ .
د – لا أشغل التلاميذ في تقويم أعمال زملائهم .

36- عندما يقع نزاع بين تلميذين :
أ – أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حل موفق .&&&&&&&&&
ب- اتصل بوالدي التلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما .
ج – أتجاهل الأمر .
د – أخرجهما إلى مدير المدرسة لنيل العقاب .

37- إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراء التقليدي الذي يتخذه المعلم لدعم تعلم الطلاب هو :
أ – إرساله لمدير المدرسة .
ب- الاتصال بوالديه على الفور .
ج – إعطاؤه بعض الأعمال الإضافية .
د – الاتصال بمرشد الطلاب .&&&&&&&&

38- لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقة فعّالة فإن عليه أن :
أ – يكون قائد الفصل في جميع نواحي النشاط .
ب- يقوم بتلقين الطلاب مواد دراسية .
ج – يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم .&&&&&&&
د – يوضح أن النشاط في الفصل يجب أن يعكس البيئة المحلية .

39- أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ في الاختبار هي :
أ – تزويد الإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم .
ب- تزويد الإدارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عن التلاميذ .
ج – استخدام بعض الإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ .
د – استخدام الإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين الدرجات .&&&&&&

40- الوسط الحسابي للقيم التالية : 2 ، 3 ، 5 ، 8 ، 7 هو :
أ – 3
ب- 5&&&&&&&
ج – 7
د – 8

41- بعد تطبيقك لاختبار موضوعي لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو :
أ – تزيد عدد الأسئلة الجيدة في الاختبار .
ب- تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .
ج – تعتمد على أكثر من مصحح واحد .&&&&&&
د – تهمل الأمر لأن الثبات غير ضروري للاختبارات التحصيلية .
42- عند إعداد أسئلة الاختبار لتقويم تعلم التلاميذ فإنني أراعي :
أ – الغاية من عملية التقويم .
ب- المعارف والمهارات المتوفرة لدى التلاميذ .
ج – الوقت المتاح للإجابة عن الاختبار .
د – كل ما ذكر .&&&&&&&&

43- عند تقويم التلميذ يجب على المعلم أن يعمل على جمع معلومات عن :
أ – التحصيل الأكاديمي للتلميذ .&&&&&&&&&
ب- المظاهر المختلفة للشخصية لديه .
ج – اتجاهاته وميوله وقدراته وقيمه .
د – كل ما ذكر .

44- أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلي , هو الاهتمام أولاً :
أ – بصدق الاختبار وثباته .
ب- موضوعيته وسهولة تطبيقه .
ج – سهولة إجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه .
د – وجود معايير له .&&&&&&&&

45- عندما تبني سؤالاً مقاليـًا يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويم فإنك تبدأ سؤالك بـ :
أ – عدد ، وبين ، واذكر .
ب- برهن على ، نظم ، أعرب …………
ج – احكم على ، انقد ………..
د – قارن ، صنف …………. الخ .&&&&&&&

46- إذا سألني أحد التلاميذ عن معلومة لا أعرفها فإنني :
أ – أجيب على السؤال بأي معلومة لدي .
ب- أؤجل الإجابة وأطلع على المصادر ذات العلاقة .&&&&&&&&
ج – أتجاهل السؤال .
د – أطلب من التلاميذ الإجابة عن السؤال بأي صورة .

47- لتطوير مهاراتي المهنية :
أ – أطلع على كل ما هو جديد خاص بالمهنة .
ب- أتبادل الخبرات مع زملائي .
ج – أناقش الصعوبات والمشكلات التي تعترضني مع المختصين .
د – كل ما ذكر .&&&&&&&

48- أثناء تنفيذ أسبوع العناية بالشجرة :
أ – أحث التلاميذ على المشاركة .
ب- أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة .&&&&&&&&&
ج – أشارك بنفسي فقط .
د – أتجاهل موضوع المشاركة .

49- أفضل طريقة للاتصال بأولياء أمور التلاميذ :
أ – أحدد لهم موعداً لمقابلتي .&&&&&&&&
ب- أقابلهم فقط إذا هم حضروا للمدرسة .
ج – أرسل لهم خطابات فقط .
د – أحمل التلاميذ رسائل شفوية لأولياء أمورهم .

50- عند التخطيط لمعرض النشاط العلمي في المدرسة فإنني :
أ – أقوم بإنجاز العمل منفردًا .
ب- أشترك مع زملائي لإنجاز هذا العمل .&&&&&&&
ج – أنجز ما يطلبه مني مدير المدرسة فقط .
د – أعتذر عن هذا العمل .

51- عند تعارض وقت موعد شخصي مع وقت أعمال خاصة بالمدرسة فإنني:
أ – أعتذر عن الموعد الشخصي .
ب- أبحث عن أعذار لعدم ذهابي للمدرسة .
ج – أذهب أولاً للموعد الشخصي ثم إلى المدرسة .
د – أؤجل الموعد الشخصي وأذهب إلى المدرسة . &&&&&&&

[/align]