الأنشطة الخاصة بركن الإكتشاف ....

....

تجربة : الكمية و القياس

http://www.delta-education.com/image...ts/1006676.jpg

معرفة الوقت والزمن


http://www.delta-education.com/image...s/2018497a.jpg


مثل ها الأدوات متوفرة العاب محل التعليم المبكر

اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

نكمل معا ركن الاكتشاف والتجارب الغذائية

وهي التجارب التي يقوم بها الطفل في الركن مع المعلمه

والهدف منها تعويد الطفل على المقادير والمقارنه بين النص والربع

مثل نص ملعقة حليب وربع ملعقة خميرة يتعلم الكسور ويتعلم كيف يقطع

ويخلط ويجرب ويذوق

ويتعلم كيف يحدث تجمد مثل المصابيب سائلة ثم بعد الخبز صعبه أشوي يأهل المدينة ماتعرفونها هذي عندنا بالقصيم

اصبحت جامدة كالقرص وكيف يتغير لونها وشكلها ورائحها

يتعلم كيف يذوب الجلي بالماء واسباب الذوبان

كيف يغير طعم السلطة باضافة الليمون والملح

ومن انواع التجارب الغذائبة:-

تجربة البان كيك او المصابيب

تجربة عمل سلطة الخضار والفواكه

تجربة عمل عصير البرتقال والليمون

تجربة عمل الجلي

أنشطة مفتوحة
وهي أنشطة تسمح بالإضافات مثل رحلات البحث وتعتمد على الحركة .
مثل رحلة للحديقة لتجميع الحشرات ، تجميع أوراق الشجر ،
حيوان متجول في الفصل ، فقاقيع صابون في الملعب ،
2أنشطة حسية لتدريب الحواس :
هي أنشطة تدفع الطفل لاستخدام حواسه ليكتشف مواصفات المواد
بالتفحص والاختبار والمعالجة .
مثل تدريب لمس (صلب ، لين- خشن -مدبب، ناعم- بارد، حار)

نظر(تدرج الألوان – تشابه الأشكال)
سمع (تطابق الأصوات – أصوات البيئة)
أصوات الروضة ،أصوات الشارع
تذوق (حلو ، مر ، حامض )

شم (تطابق الروائح – استنتاج رائحة – تطابق صورة برائحة).

-

أنشطة معلومات علمية:معلومات
هي أنشطة يتفاعل معها الطفل ليستقبل العديد من المعلومات والحقائق بالإطلاع .
مثل حشرة وكتاب آلات تصوير متعددة ،بطاقات لدورة حياة حيوان ، الفواكه وبذورها ،
حيوانات تطير تسبح تزحف .
مراحل نمو الجنين

أسئلة ركن الاكتشاف العلمية

1- أسئلة شعور (هل تحب ؟ أي منهم تفضل؟) .
2- أسئلة تدل على الطريقة الصحيحة للعمل
(جرب وقل لي؟ ماذا حدث ؟ ألمس وقل لي؟) .
3- أسئلة تساعد على إثارة التفكير
(أسئلة التي تبدأ بلو ؟ إذا 00ما الفرق ؟ ).
ومن الممكن أن يترك الطفل بدون أسئلة إذا كان يعمل بشكل صحيح
وينتقل من خطوة إلى خطوة بسلاسة وتمكن وبراعة .

كيفية عمل جدول لركن الاكتشاف

تجتمع معلمات الروضة لاستخراج الأنشطة الخاصة بركن الاكتشاف من المنهج
سواء كانت تجارب ومفاهيم علمية
أو أنشطة حواس
أو أنشطة معلومات .ثم تفرغ في جداول خاصة بكل وحدة.

دور المعلمة(( في ركن الاكتشاف ))


2- سنوي: عمل جدول للأنشطة .
3-شهري : توزيع الأنشطة في جدول الوحدة .
4- يومي : إعداد المواد والأدوات
للركن ، تقديمها بشكل جذاب ،
وضع الإشارات ، إعداد أسئلة المتنوعة ، الأمن والسلامة .

أهمية ركن الاكتشاف


أولا: تطور المهارات الاجتماعية :
وذلك عن طريق المشاركة في الأدوات مع الآخرين وجمع الخامات ووضعها في الركن .
2- توزيع الدوار:
وذلك من خلال العمل الجماعي عند الاشتراك في أنشطة الغسل ،
سكب الماء الشطف.
3- الاعتزازبالعمل:
إن قيام الطفل بعدة أدوار تنمي لدية الاعتزاز بعمله و
استجابة المعلمة لشعوره يعززذلك الشعور.
ثانيا: تطور المهارات الجسدية :
1- استخدام الطفل للأدوات في ركن الاكتشاف يساعد على نمو العضلات الصغيرة والكبيرة
2- ينمي التآزر بين العين واليد.


ثالثا: تطور المهارات الإدراكية:-



1. التحفيز على التجربة والاكتشاف واكتساب مفاهيم جديدة .
2. تنمية قوة الملاحظة .

رابعا : تنمية المهارات

اللغوية :-

من الأفكار

ضعي حوض سمك صغير
2- مكبر
3- سيدي مع كشاف
4- في محلات بريال حبيبات صغيرة جداَ وملونة إذا وضع عليها ماء تكبر وشكلها مرة حلوة
5- بعد عندك الحشرات الباستيكية
6- الله يعينك جمعي اشوي نمل وحطيهم برمل وشوفي كيف النمل يعيش واشرحي للأطفال
كيف يعيش النمل في الرمل

ثعبان مطاطي مثلا أو سمكه ميته في ثلج أو هيكل عظمي أومجسم لفك أسنان الأنسان

أو مجسم لأحد الأسنان أو عصفور في قفص ............ ضعي أحد هذي الأشياء في ركن الأكتشاف

ودعي الطفل يتأملها بنفسه

.صندوق زجاجي حجمة مناسب > وأملئي نصفة تراب وبعدين جمعي النمل وحطية فية وحطي معاة سكر وقمح وراقبي بعد كم يوم تشوفين كيف النمل سوا بيوت لة

تعرف القطارات

ونبدأ بالقطارات الكبيرة – بحجم قبضة يد الطفل – ثم نتدرج إلى الأصغر، ويستعان في كل التجارب بورق شمعي (wax paper)لأنه يتميز بعدم امتصاص السوائل، وعندما يقطر الطفل عليه بعض القطرات تظل بارزة على سطحه.

*حين يقبل الأطفال على الركن يمكن إبقاء الأدوات حتى بعد إضافة نشاط جديد، وعلى المعلم حينها أن يشجع الأطفال، ويظهر اهتمامه وحماسه بما يقومون به.

تغير شكل القطرة حسب نوع السطح

يقارن الطفل بين أشكال القطرة التي تختلف باختلاف السطح (مصقول، معدني، خشبي، بلاستيكي، جلدي) فأحيانا تكون القطرة مكورة وأحيانا مسطحة، ويتم في هذا النشاط إضافة أوراق وأقلام وختامة تاريخ ولوحة قريبة من الركن، حيث يرسم الطفل – حسب رغبته – شكل القطرة باختلاف السطح، ويكتب اسمه ويوثق التاريخ ويعلق رسمه على لوحة ركن البحث والاكتشاف، وتقوم المعلمة لاحقا بفرز الأوراق وترقيمها وفق ترتيب المحاولة، فهذه الورقة مثلا هي (المحاولة الأولى) وتكتب تعليقاته إن وجدت خلف الورقة.


تحريك القطرة

يحاول الطفل تحريك قطرة الماء بالعود الخشبي، فيفاجأ بها تتحرك بكل سهولة وكأنها نقطة زئبق!! ويستمتع تارة أخرى بتحريك القطرة بالنفخ عليها بأعواد المصاص، فتتحرك على الورق الشمعي حيثما أراد.

أيهما أسرع قطرة الماء أم قطرة الزيت؟

يتم إضافة الزيت فيضع الطفل على الورق الشمعي باستخدام القطارة، نقطة ماء ونقطة زيت ويحاول تحريكهما بالأعواد الخشبية وأعواد المصاص، ويلاحظ الفرق بين حركة القطرتين.

هل يمتزج الماء بالزيت؟

يضع الطفل قطرة ماء ملون على الورق الشمعي –ليلاحظ الفرق بين الزيت والماء– ثم يضع عليها قطرة زيت بالقطارة ويحاول خلطهما بالملعقة أو الأعواد الخشبية، ثم يتحدث عما يشاهد ويرسم النشاط –شكل قطرة الزيت- على ورقة ويعلقها.

تغيير ألوان القطرات

يسكب الطفل الماء في أكواب شفافة ثم يستعين بقطارات صغيرة ويسحب بعض القطرات من ملون الطعام (أحمر، أخضر، أزرق، أصفر) ويضع بعض القطرات داخل كأس الماء ويلاحظ تغير لون الماء.

عدد القطرات

يسحب الطفل الماء بالقطارة الكبيرة، ويضع بضع قطرات في أغطية شفافة –غطاء الأدوية مثل الفيفادول- ويعد القطرات التي ملأت حيز الغطاء كله أو نصفه، ثم يرسم الغطاء وإلى جانبه العدد الذي توصل إليه مثلا 13 أو 20 قطرة، مستعينا ببطاقات الأعداد عند الحاجة، ثم يمارس الطفل نشاطا آخر بالقطارات الصغيرة، فيقطر الماء فوق العملات المعدنية ويعد القطرات التي شغلت حيز العملة تماما، قبل أن ينسكب الماء خارجها مع اختلاف أحجام تلك العملات، ثم يرسم العملة سواء كانت صغيرة أو كبيرة، ويكتب عدد القطرات التي شغلت حيزها، وبعد كتابة اسمه وختم التاريخ يعلقها الطفل، وتدون المعلمة رقم المحاولة كما تدون خلف الورقة تعليقاته ومشاهداته على النشاط.

المواد التي تذوب والتي لا تذوب في الماء

يجرب الطفل عدة مواد بخلطها بالماء داخل كوب شفاف (زيت، ملح، تراب، سميد، سكر، عدس) وكل إناء عليه بطاقة باسمه، فيجرب الطفل مثلا السميد وعندما لا يذوب في الماء يكتب على الورقة (سميد أكس) وعندما

يجرب الملح يكتب – بالاستعانة بالبطاقات المثبتة على العلب الأساسية- (ملح صح) وهكذا يجرب كل المواد ويدون النتائج ويعلقها، وتكتب المعلمة أي تعليقات صدرت عن الطفل خلف الورقة.

ممكن إعداد أنشطة للوحدات التعليمية وتقديمها بتسلسل علمي ومنطقي.

وهنا

سبحان الله وبحمده / سبحان الله العظيم

فقط رددوا

سبحان الله

الحمد لله

الله أكبر

أستغفر الله

أستغفر الله

تجارب علمية للإكتشاف

(( 1 ))

سبحان الله
الحمد لله

تجارب علمية

(( 2 ))

سبحان الله

الحمد لله

الله أكبر

أستغفر الله

تجارب علمية (( 4 ))

سبحان الله

وهنا

سبحان الله وبحمده / سبحان الله العظيم

تجارب علمية (( 5 ))

تجارب علمية

سبحان الله

وهنا

سبحان الله

الحمد لله
الله أكبر